《田忌赛马》学情分析方案.docx

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1、A1技术支持的学情分析设计-田忌赛马学情分析方案姓名试点校（盖章）学科小学语文能力维度J学情分析 教学设计 学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析实践问题应用信息技术可以了解哪些学情？呈现学情分析结果时需要注意哪些问题？材料要求针对主题提交一份学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。教学环境多媒体教学环境学情分析目的田忌赛马一文主要安排了两大任务：其一，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，学习思维方法；其二，试着复述田忌赛马的故事。利用问卷星、白板与课件等媒体

2、工具，既了解学生对文中人物、史记、历史上谋略取胜故事的掌握情况，又检验所学，从而提高课堂教学效率，更好地安排教学与课后练习。教学主题田忌赛马教学对象五年级（4）班全体学生教学目标1 .自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹”等词语。2 .默读课文，理解课文内容，能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。3 .能把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来，能推想出孙膑制定计策的思维过程。体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。4 . 了解历史上运用谋略取得胜利的故事，和同学交流。教学重点1 .默读课文，理解课文内容，能用自

3、己的话讲讲田忌赛马的故事。2 .能把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来，能推想出孙膑制定计策的思维过程。教学难点1 .能推想出孙膑制定计策的思维过程。2 .能用自己的话讲讲田忌赛马的故事。分析工具1 .使用“问卷星”；2.选用印天白板课堂三个互动功能：（1）动画演示；（2）连线配对；（3）屏幕书写。对学生知识掌握情况进行分析。分析方法1 .使用“问卷星”，了解学生原有知识储备；2.利用印天白板进行课堂互动，教师根据互动情况，了解学生对赛马对阵情况的理解程度与对孙膑思维的理解程度，检验所学，分析学生存在的知识缺漏，及时复习巩固后再进行相应的教学。学情分析实践方案1.使用“问卷星”，调查了解学生知识

4、储备；2.利用印天白板的互动功能，用以下三种方法及工具分析学生对赛马对阵情况的理解程度与对孙膑思维的理解程度，并根据互动情况再进行相应的教学：（1）动画演示：检查学生认读词语；（2）连线配对：检查学生对“对阵图”与孙膑思维过程的理解程度；（3）屏幕书写：检查了解学生对文中人物展现的“思维火花”的理解。评价标准优秀合格口方案要素完整，表述清晰；口方案能够有效支持学情分析目的达成：口工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。口方案要素完整，表述清晰；口方案能够支持学情分析目的达成；口工具设计/选用合理，操作便捷。自评等级J优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：