《真分数和假分数》学习体会.docx

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真分数和假分数学习体会4月29日在我们学校举行的送课下乡活动，让我这位乡村教师经历了一次难得的学习机会。我认真的学习、聆听了宁阳第一小学冯秋平老师执教的真分数和假分数一课，受益匪浅。冯老师执教的创新课非常精彩，整节课思路清晰、条理，没有过多的花样和花俏的语言，但内容丰富，数学素养高，能抓住学生思维的疑点进行突破。1 .能用微视频向学生讲解真假分数的意义并用图形演示假分数的表示方法，观看视频时给学生提出了听看的要求，学生带着目的观看非常认真，有了一定的导向性，而不是为了看热闹。2 .整节课注重了直观形象的教学方式，让学生对真假分数有了感性的认识。主要表现在多媒体的精美设计，学生动手操作创造分数等。3 .创造真假分数是本节课的最大亮点。这项内容能考察学生思维的深度，动手操作能力，同伴合作能力，语言表达能力等。动手操作之前，组长要和组员讨论每人创造什么样的分数，分母不能一样。在动手操作时首先学生要考虑把谁看做单位1,其次要考虑是创造一个真分数还是一个假分数，最后还要考虑平均分成多少份，取其中的几份涂色，并写出这个图形表示的分数。这一切做完后，组长还要选出一名学生合作完成讲解分数和分类的任务。提一个小小的建议，学生涂色表示假分数不是很得心应手，在创造真假分数之前，如果能出几个练习涂色表示给定分数的题目可能学生在创造真假分数时就比较快一些了。