《自相矛盾》10分钟片段教学与说课设计.docx

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1、自相矛盾10分钟片段教学与说课设计10分钟片段教学教学目标L会认吾、弗2个字，读准多音字“夫，会写矛、盾等4个会写字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .能联系上下文，猜测“誉、弗、立”的意思，并用自己的话讲述这个故事。4 .能说出“其人弗能应也”的原因。教学重难点L能展系上下文，猜测“誉、弗、立”的意思，并用自己的话讲述这个故事。2,能说出“其人弗能应也”的原因。教学过程一、谈话导入，板书课题。同学们，你们知道“自相矛盾”的故事吗？这节课我们就来学习文言文版的自相矛盾这个故事。（板书：15自相矛盾）二、问题驱动，自主探究1 .出示问题：（1）轻声读课文，读准字音，注意停顿。（

2、2）借助注释，用自己的话说说句子意思，遇到不懂的字词，联系上下文猜一猜。（3） “其人弗能应也”的原因是什么？寓言告诉我们什么道理？2 .学生自主探究：圈画勾点批注三、合作交流，品味文本。1 .轻声读课文，读准字音，注意停顿。（1）读课后生字；（2）个别学生读课文，纠正读音，提醒停顿。2 .借助注释，用自己的话说说句子意思，遇到不懂的字词，联系上下文猜一猜。（1）读注释。（2）猜一猜下列词语的意思：誉、弗、立（3）分别请学生用自己的话说说句子的意思。楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说： 我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！ 然后，他又夸耀自己的矛，说： 我的矛很锐利，无论用什么

3、盾都不能不被它穿破！ （板书：盾坚一一物莫能陷；矛利，于物无不陷）有人问他如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？ 那个人被问得哑口无言。那不可刺穿的盾与没有刺不穿的矛，是不可同时存在的。3 . “其人弗能应也”的原因是什么？寓言告诉我们什么道理？（1） “其人弗能应也”的原因是什么？（不可刺穿的盾与没有刺不穿的矛,是不可同时存在的。）（2）寓言告诉我们什么道理？（说话做事要考虑周到，前后一致，不要前后抵触，产生矛盾。）四、延伸拓展，积累（运用）语言1 .过渡：读了这一课，我们知道了说话做事不能产生矛盾，接下来，2 .作业：（1）背诵自相矛盾；（2）用自己的话把这个故事讲给家人朋友听。（或演一演这个

4、故事）板书：盾坚一一莫能陷k不可同世而立矛利一一无不陷 J10分钟说课尊敬的评委，（大家）好！我说课的内容是五年级下册第（五）单元第（15）课自相矛盾。一、我先说说教材：本单元以“思维的火花”为主题，语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解”自相矛盾选自（韩非子难一），写的是（一个卖矛与盾的楚国人夸自己的盾说，没有什么东西能刺破它；又夸自己的矛说没有什么东西刺不破它，有人问他如果用自己的矛去刺自己的盾又会如何，这个楚国人没有办法作出回答。告诉人们说话做事要考虑周到、前后一致，不能前后抵触、产生矛盾。）。文章（文字优美、语言生动、结构清晰、内涵丰富内根据学段目标要求、单元语文训练要素

5、、课文内容，拟定（15课）的教学目标如下：1 .会认“吾、弗” 2个字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个会写字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 ,能联系上下文，猜测“誉、弗、立”的意思，并用自己的话讲述这个故事。4 ,能说出“其人弗能应也”的原因。教学重难点是1 ,能联系上下文，猜测“誉、弗、立”的意思，并用自己的话讲述这个故事。2,能说出“其人弗能应也”的原因。二、下面再说说教法学法：特级教师李镇李说过：“未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探究J所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而在

6、“读、画、思、议”中完成学习任务。三、说教学过程教学过程，分四个环节。（一）启发谈话，导入新课，板书课题。兴趣是最好的老师。所以以（同学们，你们知道“自相矛盾”的故事吗？这节课我们来学习文言版的自相矛盾。）来导入，激发学生的学习欲望。（二）问题驱动，自主探究（精读感悟）。现代认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解到将要学什么。所以，我用课件出示学习任务：（1）轻声读课文，读准字音，注意停顿。（2）借助注释，用自己的话说说句子意思，遇到不懂的字词，联系上下文猜一猜。（3） “其人弗能应也”的原因是什么？寓言告诉我们什么道理？让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探主

7、。（三）合作交流，品味文本。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这一环节，我引导学生全班交流:理解问题1）正确流利地朗读课文。理解问题2）（读注释，猜词意思，说句子意思。）体会问题3）（不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；说话做事要考虑周到，前后一致，不要自相抵触、产生矛盾。）让学生在交流品味中理解课文内容，体会道理。（四）拓展延伸，积累（运用）语言课标强调“语言的积累与运用”。为此，安排学生（1）背诵课文；（2）把故事说给家长朋友听，引导学生积累语言。四、最后说说板书设计板书力图简洁、实用，包含两个要点：L体现片段内容盾坚一一莫能陷，矛利一无不陷；2,体现道理不可同世而立。让学生对课文内容与道理了然于胸。板书：盾坚一一莫能陷卜不可同世而立矛利一一无不陷我的说课到此结束，谢谢尊敬的评委。