爬山虎的脚教学设计15篇.docx

上传人:lao****ou 文档编号:823984 上传时间:2024-06-07 格式:DOCX 页数:87 大小:63.78KB
下载 相关 举报
爬山虎的脚教学设计15篇.docx_第1页
第1页 / 共87页
爬山虎的脚教学设计15篇.docx_第2页
第2页 / 共87页
爬山虎的脚教学设计15篇.docx_第3页
第3页 / 共87页
爬山虎的脚教学设计15篇.docx_第4页
第4页 / 共87页
爬山虎的脚教学设计15篇.docx_第5页
第5页 / 共87页
亲,该文档总共87页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《爬山虎的脚教学设计15篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《爬山虎的脚教学设计15篇.docx(87页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。

1、爬山虎的脚教学设计15篇爬山虎的脚教学设计1【设计意图】大纲对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、 条理比较清楚的简单记叙文。”而条理比较清楚对学生来说,就 要按一定的顺序去观察事物,描写事物。爬山虎的脚一文,作 者对爬山虎脚的观察细致入微,描述栩栩如生,最能体现围绕一 个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结 合组文读写训练重点和学生实际,我把这方面拟定为本课教学的 重、难点。学校附近有爬山虎,课前我组织学生实地观察。观察前我布 置了观察提纲:1、爬山虎给你一个什么印象?2、对着那爬满一堵墙的爬山虎,你最感兴趣的是什么?最 想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法,要求

2、学生以日记形 式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两 篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。这样处理有利于通过实 践和对比,帮助学生掌握重、难点,激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西,通过实地 观察,学生容易掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上 爬的,我制作了多媒体软件,较形象地显示了爬的过程。为体现精要教学法的原则,力求围绕重点设计了多项训练内 容,使学生在课内由老师指导下进行训练,训练中遇到的问题也 能及时反馈。【教学目标】1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课 文。3、使学生了解作者

3、是怎样围绕一个意思写好片段的;继续 培养学生留心和细致观察事物的习惯。【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。【教学准备】1、实地观察爬山虎、写观察爬山虎的日记。2、投影片。3、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图。(2) 一堵墙上的爬山虎。【课时安排】两课时。第一课时K学习目标1、熟读课文,初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。K教学准备U1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。R教学过程一、导入新课1、谜语:上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜) 上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。(葡萄

4、)我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)2、导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高 处爬。这是为什么呢?今天,我们就来学习爬山虎的脚。3、对课题质疑。二、检查预习对爬山虎的了解情况;三、出示学习目标、自读四、学习生字新词1、开火车拼读、纠音。(字形重点:隙、漾)2、解释生字词。五、默读、思考1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?2、分段。3、四人小组讨论分段情况、汇报。六、教学第一段(第1自然段)1、默读、思考:这一段讲了什么?(2)你觉得爬山虎有什么特点?2、提问

5、。七、教学第二段(第2自然段)1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?2、现在我们来看看课文又是怎样写的:(1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时 候的.叶子?从哪个词看出来?(2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段?(3)讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生 长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写 就有条理了。3、重点指导朗读第3、4句。4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好。八、质疑九、做练习3R板书设计X爬山虎的脚刚长

6、出:嫩红k嫩绿叶子长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀第二课时K学习目标U1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中 领悟围绕一个意思来写好片段的方法;2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣。K教学重点U了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟 围绕一个意思写好片段的方法;K教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。K教学准备Ii1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案。2、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图;(2) 一堵墙上的爬山虎。K教学过程X一、复习检查练习3。(投影片出示)二、导入课文作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我 们就带着问题来学

7、习第三段。(出示学标)三、学习第3自然段1、默读:用划出爬山虎脚的句子,这几句话分别讲了什么?2、提问:出句子投影,齐读。3、指名在已画好的爬山虎上添画脚,要求学生在几种彩色 粉笔中,选择正确颜色画脚:以课文为根据,对照学生在黑板上画的爬山虎的脚,评议。请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、 形状和颜色,全班说。4、这一自然段讲了什么?5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体,说明了什么? 课文哪个词语突出了这一点?(注意)三、学习第4自然段1、自由读。2、听录音,请同学们合上眼睛,想像一下爬山虎是怎样在 墙上爬的?3、多媒体显示、理解。(一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。)4、用划出爬

8、山虎在墙上爬的动作:触巴拉贴5、齐读6、抓住重点词,用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的? 自己说、提名说。7、指导朗读。8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步 一步”,行吗?为什么?讨论、汇报。9、多媒体再显示:一棵一- 满墙的爬山虎1 O、这一自然段主要讲了什么?四、教学第5自然段1、根据课后练习1(3),轻声朗读。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能 把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)五、第三段总结作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜 色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山

9、 虎的脚有何不同。六、质疑七、评议学生的一篇观察日记八、课外作业1、根据平时对校内紫荆树的观察,自己确定一个意思来写 片段;2、你将从哪几个方面来表现这个意思。R板书设计X生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触一- 巴一-拉一-贴爬山虎的脚教学设计2教学目标:1 .学习作者有顺序、深入细致的观察方法,培养观察能力。2 .理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思 写清楚的。3 .朗读课文,能背诵第二至第四自然段。教学重点:1 .通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。2 .学习作者抓住爬山虎的特点,把一个意思写清楚的方法。第二课时教学过程:一.复习。1 .上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写

10、的爬山虎的 脚这篇课文,知道了爬山虎是一种攀援植物。作者通过深入细 致的观察,把满墙的爬山虎叶子写得很美。2 .那么,爬山虎的叶子有什么特点呢?课文第二节向我们作 了介绍,下面请同学们用课文里的话为爬山虎叶子的画面配上解 说词。(放录像:爬山虎叶子的画面。学生齐背课文第二节)3 .通过这一节课文的学习,我们知道(映不灯片)完成填空:作者围绕“爬山虎的叶子”这个意思,仔细观察了叶子的、, 还观察了叶子的和,写出了叶子的美。4 .齐读填空题。二.讲读第三段。1 .导入:这节课,我们学习课文第三段,看看作者是怎样围 绕爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。2 .这一段有三个小节,每一

11、节说了什么呢?我们一节节来看。(1)默读课文第三节,看看有几句话?每句话说了什么?(2)分析指名六人读第一句话说什么呢?(以前没注意过爬山虎的脚)是啊,以前没注意,所以不知道爬山虎有脚。第二句是说(今年,我注意到爬山虎有脚。)(映示灯片)为什么我以前不知道爬山虎有脚,而今年我知道了呢?找这 句话中的一个词语来说明。(注意)小结:说明作者在写文章前,经过了仔细的观察。用因为所以”这个句式来练说这句话。(因为今年我 注意观察,所以知道了爬山虎是有脚的。)第三、四句话说了什么呢?自己轻声把这两句话读一遍。交流板书:位、形。位置在(板书:长在茎上)形状是(枝状的六七根细丝)为了具体地说明爬山虎脚的形状

12、,课文中用了个比喻,一起 来读比喻句。(映示灯片)这句话,简单一点说就是像?(板书:细丝像 触角)你看见过哪些动物的触角?触角长在哪儿?是什么形状的?(学生交流。)我们来看看,爬山虎的脚是不是真的像蜗牛的触角?(学生看录像。)同学们看到了,爬山虎的脚的确像蜗牛的触角,这一比喻生 动传神,给我们留下了深刻的印象。(齐读比喻句)三、四两句话之间是什么关系?(先概括,后具体)第五句话是说(爬山虎脚的颜色)它的颜色是(嫩红的)齐读这就是爬山虎的脚。第六句话对整节课文作了小结。(3)那么在这六句话中,哪几句是具体介绍了爬山虎脚的位 置、形状、颜色?(三至五句)齐读三至五句(4)你能集注这三句话的意思,用

13、书上的话来说说爬山虎的 脚是什么样的吗?(自己轻读课文,同桌练说)指名说,评议(5)请同学们再把第三节课文复习一遍,准备背诵。试背课文第三节3 .讲读第四节(1.)过渡:爬山虎的脚是什么样子的,长在什么地方,我们 已经知道了。呢么,看看第四节,作者围绕爬山虎的脚”,又写了哪方面的内容呢?(2)指读思考回答:这一节主要讲了什么?(爬山虎的脚怎 么爬)(3)课文中有一句话能表达这个意思,你能找出来吗? 出事:爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。(齐读) 这样”指的是什么呢?爬山虎的脚到底怎么爬墙,我们一起 来看录象。(4)请同学们自己轻生读课文,完成天空:(映示灯片)爬山虎的脚着墙的时候,六七根细丝的

14、头上就变成小圆片, 住墙。细丝原先是的,现在了,把爬山虎的嫩茎一把,使它紧 在墙上。(5)实物淙,讲解板书:触、巴、拉、贴(6)如果仔细看那细小的脚,你会产生丰富的联想。你想到 什么呢?(蛟龙的爪子)齐读比喻句。(7)作者是怎样围绕”爬山虎的脚巴住墙向上爬”这个意思把 这一段写具体的?请同学们自己轻读课文,了解爬山虎的脚怎样 爬墙。4 .讲读第五段。(1)导入:从第四节我们可以知道,爬山虎的脚和墙有着密 切的联系。其实,爬山虎的脚触着和没触着墙,结果是不同的。 我们来读第五节。(板书:触着没触着)(2)男同学读没触着墙的句子,女同学读触着墙的句子。(映示灯片)思考填空:爬山虎的脚触着墙的,颜色

15、变成,巴在墙上;没触着墙的, 不几天就,后来连也没有了。(3)什么叫萎了”?(干枯,衰落)板书:(萎了灰色)(4)爬山虎的脚触着墙,变成灰色,巴在墙上相当牢固,这 说明墙对爬山虎是多么(重要)(5)齐读课文。L这节课我们一起 学习了课文三、四、五节,课文围绕爬 山虎脚的特点”从三个方面,进行了具体的叙述。是哪三个方面呢?2 .读三、四、五节,边读边想,完成天空:(映示灯片)爬山虎的脚这篇课文围绕”爬山虎的脚”这个意思,写了 三个自然段:先讲了 ;再讲;最后讲。这几个方面的内容联系紧密,写 清楚了爬山虎脚的。3 .学生交流填空题,后齐读。4 .爬山虎的叶子固然是绿得新鲜,引人注目,但它的脚却是 不大会引起

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文档 > 工作总结

copyright@ 2008-2022 001doc.com网站版权所有   

经营许可证编号:宁ICP备2022001085号

本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有,必要时第一文库网拥有上传用户文档的转载和下载权。第一文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知第一文库网,我们立即给予删除!



客服