现代文阅读高频考点梳理：散文阅读的高频考点（典例解析+跟踪练习+答案解析）.docx

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1、现代文阅读高频考点梳理：散文阅读的高频考点（典例解析+跟踪练习+答案解析）【高频考点】L理解与分析文章内容2 .分析鉴赏作品相关内容和艺术特色3 .分析重要物象的意蕴4 .分享作品表现手法【典例解析】阅读下面的文章，完成1-4题。挂雪的树枝不垂泪迟子建在我居室的下面，奋斗路的另一侧，原本是有两座平房的。一座是食杂店， 另一座是酒店。食杂店铺着缝隙很大的木质的地板，走上去嘎吱嘎吱地响。货架 也是木制的，动人的醋香味和暖洋洋的甜香气在黯淡的室内四处弥漫，给周围的 平民百姓以许多方便。店的角落有一部公用电话，是黑色的拨盘电话，式样古老， 与店的气息很协调。只要短了柴米油盐，我便楚进店里。而毗邻食杂店

2、的酒店， 却不曾光顾，只见它的门脸刻意装饰过，门前还吊着四盏红色宫灯。一排婆娑的 柳树站在两座平房前，几乎与屋脊同高。那时我有个天真的想法，平房永远是平 房，而柳树年年长高，最终柳树会覆盖了那有看猩红色屋顶的平房，繁茂枝叶的 加冕会使平房更加充满童话色彩。然而童话终归是童话，那两座平房忽然在一日 间被拆得成为一片废墟，几辆卡车将碎砖裂瓦、废土朽木清理干净后，那里就可 怕地成为另一座大厦的基地。那有着古朴情调的平房消失了，还有那一排我企望 形成一片浓郁绿云的柳树也消失了。那天我站在楼上，发现对面横七竖八地躺着 一片被砍伐了的柳树，白色的伤口分外夺目，而它们的枝条分明已经柔软了，毕 竞春天近了。平

3、房消失了。柳树消失了。原本开阔的视野不久就被一座钢筋水泥建筑的大 厦所遮挡。工地传来彻夜不息的打夯声。室内不得安宁，我便到图书馆寻清静去。在读书气氛颇浓的社科阅览室，我被沙汀先生的睢水十年吸引住了。文 中主要记叙一九三九年沙汀由延安返回四川一路上的所见所闻。连绵的战火、生 活的困窘并没有使他们丧失对文学的信心。文中还提到了许多现当代文学中的知 名人物，这些人大多已经作古。这样质朴亲切的叙述风格和文中所提到的那些已 故的文学大师，不知怎的忽然让我想起已故的林予2老师以及珍藏于我手中的 他生前的几册藏书。大约是前年，得知林予老师患了癌症，去年春天，就传来了他病情加重的消 息。有一天在街上碰见小黑，

4、她告知刚带女儿去医院看过林予老师。“消瘦得特 别厉害，身体已经开始浮肿了。”小黑这样对我说。我心下戚然。我记忆当中的 林予，是一个和善的神态怡然的长者，他宽厚的笑容和温和的话语给我留下了十 分美好的印象。在是否探望林予老师的问题上，我矛盾了很久。是记住一个人生 命旺盛时期的自然神态呢，还是记住一个人垂死前的非人的表情？我选择了前 者。我更愿意记住一个人正常生活时的影子，那么在我的记忆中，他就是平静故 去的。林予老师去世后不久，冬天便来到了。我和左泓去看望林予的夫人赵泗华老 师。我们在江边下了车，沿着江岸的斯大林公园朝前走。那天气压很低，松花江 还未完全封冻，黑褐色的树木披着密密实实的白霜，这高

5、傲的延伸着的树挂使我 们恍若走进一座充满哀悼气息的灵堂。没有四壁的灵堂，灵魂可以直接而十女工 排讯网相认习我中且白中的霜，这高傲的延伸着的树挂使我们恍若走进一座充满 哀悼气息的灵堂。没有四壁的灵堂，灵魂可以直接面对苍天、树影、朔风，想必 灵魂也是自由的吧。林予老师的遗像悬挂在书柜上。那正是我记忆当中的他，和善亲切、淡泊宁 静。赵泗华老师明显消瘦了，头上也有了白发。她拿出一捆书让我挑选一下，书 是林予老师生前的藏书。我从中选择了几册：黑龙江农事中国的垦殖苏 联的远东地区垦殖学等。其中的垦殖学是商务印书馆于民国二十四年 出版的，扉页上有林予老师的签名以及购书日期 九六二年东安市场。一九 六二年，我

6、还没有出生，而林予老师已经买到这本书为记述垦荒生活做准备了。当我把这几册书提回居室，一本本地翻阅它们的时候，心情是十分复杂的。 在垦殖学的插页中，林予老师在割稻器、施肥器、三段空心压土器的图形下 面都用红笔画上了标记。让人想到他不是去当作家，而是一心一意要做个荷锄种 谷的农人。书页里透出一股植物生长的气息，可以想见林予老师对待工作有多认 真和严肃。这是一个文学前辈留给后人的最大遗产。岁月的浮尘使那几册书纸页泛黄，时间多么无情，它销蚀了一个人的激情、 爱情、亲情和才华。如果上天因为给予了人的生命而要收回人的生命的话，那么 上天收回的只是人的凡身躯壳，上天收不走人的精神成就。从图书馆出来，听着建筑

7、工地单调的打夯声，我又一次想起了初冬松花江岸 那些美丽的树挂。如果是雨落在树上，树就会垂泪。而如果是霜雪落在树上，树 就仿佛拥有了无数颗雪亮的白牙。能让人看见白牙，那树必定是灿烂地笑着。如 果善良的人果真去了另一个世界，林予老师，您一定就会在另一个世界。现在又 是哈尔滨开花的时令了，另一个世界也开花了吗？（选自2016年出版的迟子建散文集云烟过客）注：【1】迟子建：1964年2月27日出生于黑龙江省大兴安岭地区漠河市北 极村。【2林予：曾任中国作家协会黑龙江分会副主席。L下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）【理解与分析文章 内容】A.平房的消失以及钢筋水泥建筑大厦的落成，使得作者内

8、心产生出一种不 安，也传达出淡淡的感伤情绪。B.在回忆林予老师的过往时，作者用“和善”“怡然”“宽厚” “温和”等 词来描述，其内心渴望将老师最美好的形象保留下来。C.当作者翻阅垦殖学中林予老师留下的标记时，主要感慨的是文学前辈 在农业研究上作出的贡献和留给我们的研究成果。D.文章最后，作者由哈尔滨开花的时令联想“另一个世界”也可能开花，在 忧伤的氛围中传递出抚慰心灵的温情。【答案解析】本题考查理解分析文章内容的能力。C项，“主要感慨的是文学前辈在农业 研究上作出的贡献和留给我们的研究成果”错误，作者在翻阅林予老师生前的藏 书时，心情便十分复杂。一方面睹物思人，这些藏书匆起了作者对林予老师的回

9、 忆，悲伤老情油然而生；另一方面作者以垦殖学为例，重点描述了林予老师对 待工作认真严肃的态度，以此表达对前辈的崇敬之情，而这些书籍所承载的远不 止知识，这些书箝是林予老师留给后人的精神遗产的载体。因此作者在此刻主要 感慨的是林予老师为后人留下的精神财富，而不是在农业研究上作出的贡献和留 给我们的研究成果。答案:C（3分）考点1:理解分析文章内容方法归纳1 .细读选项，标与切。（1）标:标选项中显示文本内容的关键词；标选项中显示信息区间的关键词。（2）切：根据选项标点符号（主要是逗号和分号），将选项切分，以便化整为零 与原文比对。2 .回归原文，巧比对比对侧重点，要注意选项是否对原文的表述有改变

10、或加 X, 一般比对选项中描述的形象特点、思想感情、事件概述等方面。3 .下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）【分析鉴赏作 品相关内容和艺术特色】A.作者在对“平房”“柳树”进行描写时，融入了个人的情感，景与情交融 在一起，深化了作者的情感体验。B.文章插叙了我与小黑的交流以及翻阅林予老师藏书引发感慨的一段往事， 叙事中穿插了作者的情感表达与生命思考。C.建筑工地的打夯声勾连现实与回忆，从“不安宁”到寻求“安宁”，最后 联想到松花江”挂雪的树枝”，回扣标题，全文读来行云流水，意味深长。D.文章倒数第二段呼应老师逝世的往事，为后文作情感铺垫，重点表达了作 者对林予先生生命消逝、才

11、华销蚀的惋惜。【答案解析】本题考查分析鉴赏作品的相关内容和艺术特色的能力。D项，“重点表达了 作者对林予老师生命消逝、才华销蚀的惋惜”错误，文章倒数第二段的确有作者 对岁月无情及林予老师才华销蚀的惋惜，但是本段的落脚点为“上天收不走人的 精神成就”。结合结尾“灿烂地笑着”“您一定就会在另一个世界” “另一个世界 也开花了吗”等语句可以看出，作者在悲伤之中仍怀有抚慰心灵的温情，而标题 中的“不垂泪”更是明确地表达出了这一情感倾向。答案:D（3分）考点2分析鉴赏作品的相关内容和艺术特色方法归纳这类题考查学生分析鉴赏作品的相关内容和艺术特色的能力，作答时，可按 照以下步骤进行：1 .将选项大致分成概

12、括内容和评价赏析两类。2 .圈画出选项中有关情节、内容、人物、主题、情感、手法等方面的关键 词。3 . 根据选项内容回归原文寻找对应内容，注意选项内容是否改变原文意思, 在原文中是否有依据。主要对比以下内容：(1)故事情节。一是看选项复述的故事情节、细节，与原文相比，有无“添 枝加叶”“张冠李戴”“强加因果”等问题。二是看选项分析的故事情节、细节的 作用，与原文相比，有无“偏离创作意图”等问题。(2)人物个性。看选项概括的人物个性，与原文相比，有无“曲解人格”等 问题。(3)思想意蕴。看选项分析的作品主旨、情节内涵、人物语言行为等，与 原文相比，有无“偏离作者的思想情感”“歪曲作者的创作意图”

13、等问题。(4)艺术手法。看选项分析的作品艺术特色，有无“手法误判”“效果误解” 等问题。4 . 根据“知识性错误”优先、“赏析不当”在后的原则确定答案。3 .本文借“挂雪的树枝”来表达对林予老师的缅怀之情，请你结合文本说说 这种表达方式有什么好处。(6分)【分析重要物象的意蕴】【解析】本题考查分析重要物象的意蕴的能力。根据文章第六段“松花江还未完全封 冻想必灵魂也是自由的吧”可知，本无生命的“挂雪的树枝”之所以展现出 “高傲”的姿态，是因为作者将“挂雪的树枝”“高傲”的姿态与林予老师建立起 关联,进而明确标题“挂雪的树枝不垂泪”蕴含的深意，成为林予先生精神的象征, 含蓄委婉地传达了作者对敬爱的

14、老师的思念与赞美之情。根据文末“我又一次想 起了初冬松花江岸那些美丽的树挂 现在又是哈尔滨开花的时令了，另一个世 界也开花了吗”可知，此处将林予老师的离去让作者内心产生的巨大的哀伤、无 奈和失落的深沉情感寄托于“挂雪的树枝”这一美好的意象之上，以此感悟生命 逝去的无奈，也使得作者在抒发这种温情之中隐藏的悲伤之情时显得更深沉、厚 重。【答案】本无生命的“挂雪的树枝”展现出的“高傲”姿态，成为林予先生精神的象 征，含蓄委婉地传达了作者对敬爱的老师的思念与赘美之情：(2分)“挂雪的树 枝”将作者因老师去世而产生的哀伤、失落、深沉的情感寄托于美好的意象之上， 以此感悟生命逝去的无奈，使得温情中隐藏的悲

15、伤之情更深沉与厚重。(2分)考点3分析重要物象的意蕴方法归纳这类题考查学生分析重要物象的意蕴的能力。物象的意蕴有很多，有实指义、 指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合文章的情节、人物、环境和主题 来思考。作答时，应按照以下步骤进行：看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。如果有，找出来即可；更多的情况 下是没有的，要靠读者品读、感悟。可以循着以下思路思考、概括：1由外到内。由物象的外在特征到其内在精神气质。2、由实及虚。由物象的自身意思到附着其身的虚指意思，如象征义、比喻 义、情感义。3、由表入里。先由该物象最表层的意思入手，再到其语境意义，尤其是深 层含义。4 .作者为什么没有在林予老师

16、病情加重的时候去医院探望？请谈谈你的理 解。（6分）【分析作品表现手法】【解析】本题考查分析作品表现手法的能力。画线部分是对“我”的心理描写。由“戚 然“可知“我”听闻林予老师近况时内心的悲伤。“我记忆当中的林予的印 象”运用了神态描写，是“我”对林予老师生命旺盛时期的美好印象。“我矛盾 了很久前者”是说“我”对是否看望林予老师思考了很久，并且最终做出了 选择，其中运用了设问的手法，写作者选择不去探望林予老师，并且将一个人“生 命旺盛时期的自然神态”和“垂死前的非人的表情”作对比，突出了作者想要留 住心中对林予老师的美好印象。结合前文“那时我有个天真的想法毕竟春天 近了”“平房消失了彻夜不息的打夯声”可知，作者既想留住朴实平凡的平房 和柳树，也想留住对老