羿射九日教学设计内容.docx

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1、24羿射九日【教学目标】1 .认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、 光明，等12个词语。2 .能根据表格提示的内容讲故事。3 .默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。【教学重点】能根据表格提示的内容讲故事。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、释题导入，激发阅读兴趣L故事导入，引起兴趣:上学期，我们学习了大禹治水，哪位同学能简单的讲 一讲这个神话故事呢？预设：大禹三过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福，他心系百姓、无 私奉献的精神为世人所敬仰。2 .猜谜游戏：我们的国家流传着许多美丽、动人的神话故事，你们知道咖些呢？ 出示

2、课件1：大禹治水盘古开夭女婿讣夭 嫁嫉/月3 .引入本课：今天我们要学习一个跟太阳有关的神话故事。（板书：后羿射日）4 .提出问题：看到课题，你想知道些什么？出示课件2：预设：羿是什么人？为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日为什么留一 个？5 .引导进入课文：要解决这些问题，我们先得把课文读通顺。【设计意图：复习大禹治水后进行神话猜谜，唤醒学生的知识经验，复 习上学期学的神话故事，明确本节课学习的内容：围绕课题提问，关注核心内容， 引发阅读期待。】二、初读课文，随文识字L出示要求，自读课文出示课件3：4r M2 .同桌互读：相互纠音、正音。3 .检查初读效果，再读课文（1）认读第一组词语 出示

3、课件4：Shd i ku ko jiao zhengHffl HS HBr 6 ng hud r 6 n I i j i d n n d nHE Bffl HH回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。想象画面：读了这组词，你仿佛看到了怎样的景象？（板书：艰难）(2)认读第二组词语出示课件5：HS HH y 6 n r u 1 Q O Sffl sh *njidn sh u p U pu de HffifflSB回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。 想象画面：读了这组词，仿佛看到了怎样的景象？(板书：勇敢)(2)认读第三组词语 出示课件

4、6回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。想象画面：读了这组词，仿佛看到了怎样的景象？(板书：生机)4 .通读全文：生字词读得很准确，请同学们用自己喜欢的方式把课文再读一遍。三、学习生字，指导书写L学习左右结构生字“值、艰、此”出示课件7：(1)引导观察，发现规律：观察“值、艰、此”左右部分的宽窄，有什么发现？ 预设：“值、艰”左窄右宽，“此”左右均匀。(2)教师范写，指导关键笔画：“值”竖压竖中线，三横靠左不靠右。“艰”捺 变长点，竖提压竖中线。“此”左边最后一笔是提，竖弯钩在竖中线右侧。2.学习上下结构生字“觉、类、害、炎”出示课件8：觉类害炎(1)引导观察，发

5、现规律：仔细观察“觉、害、类、炎”上下部分，有什么发 现？预设：“类、炎”上窄下宽，“觉、害”上半部分要写扁一些。(2)教师范写，指导关键笔画：“觉”第二笔是点，写在竖中线上。“类、炎” 上半部分都要写在上半格,并且上半部分最后一笔都是点,千万不要写成捺。“害” 的第七笔竖要写到竖中线上，而且要连着最下面的“口”字。四、回归课文，夯实字词用自己喜欢的方式再课文，想一想，这个故事的起因、经过、结果分别是什 么？五、板书设计羿射九日艰难 勇敢 生机第二课时【教学过程】一、复习字词，朗读课文L排火车读词语出示课件10：晒枯烤焦蒸干熔化人类艰难炎热神弓 爆裂 炎热 退去 神爵手噗噗地庄稼滋润繁盛寿鹏从

6、此重新Qc3D2.指名分段朗读课文二、理清课文结构，根据表格提示试讲故事L默读课文，思考问题：找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、 经过和结果。出示课件11：预设：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：经过；第7自然段：结果。（板书：起因经过结果）2.小组交流：组内练习借助表格提示讲故事出示课件12：*3哈因十午表汽工彳 *TT九）大 4起*.人*日日 ,M. TT. *T*1K.于及*一）.【设计意图：长而复杂的故事，给出“扶手”，教给学生与之前学过的不同 讲故事方法：表格结构图讲述法，即运用表格内容提供故事发展的线索，讲述故 事的起因、经过、结果。】三、精读细节，感悟神奇1 .

7、教师示范讲述故事:要讲好这个故事,不但要记住大脉络,还得“说清小细节二2 .小组讨论,感悟神奇:你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流神奇在哪儿。3 .分享神奇在哪（1）起因（第1-3自然段）第1自然段：课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子，你觉得哪里神奇呢？ 预设L海上能生长大树，是怎么长得啊？扶桑树是什么样子的呢？出示课件13：Naa4 * f *4二&t以6*e44.鱼- *r4. K44k* fc 4.Y.t. *t. U4c*.史上号机$. 从京史仪欠电* 火船*. *电万痴 */*?* = *.预设2：太阳怎么站着的，他有腿吗？底下的九个太阳干什么呢？出示课件14：tm?电STn

8、w”摩久忌久以R. 6*X*e555fc. m-k4. 4n - t-t - A?二丁二口. *久久父七片.t4i*cft王命处.也万无耳&:级.预设3：两轮车是什么做的，不怕太阳烧坏它吗？这辆两轮车是怎么跑的？是马 拉着跑吗？出示课件15：&久&人衾.&工天?/的承工.* -*M-a4. R4*Mt-4W.义下 E有* 4.a. * M.也文7 1匚- J.七枚酸.t预设4：十个太阳每天轮换，如果他们都出来会怎样？都不出来又会怎样？Jct a&大&AWMME5A上.* * - waK4. a45wt *t. 下 C c*. $文大笠七时.K45 tM. *. 达乂忐,久*. -4- - f

9、* 2和K. *,*i*i.r / 4*jt 4 , Ita t an. VW?f出示课件16：第二自然段：这十个太阳和你们想到一起去了，果然一齐跑了出来，咱们一起 来读一读吧！出示课件17：ei nr 写出了太内的用皮.可是.有一火.丽而噂吗 0 gp d A Lg 干 IMa 左电 TGC O. fAf百出丁+小太内-出电注曲威力.大辛.女二h I簿若上他-第三自然段：十个太阳都跑出来，大地可遭了秧，人类生活非常艰难。 出示课件17：个 C, - i H- r r 2 1 ,?.W . . * t T.工内2吟玄父4fJ ；. a*5*f*c- - I . A 5 3-f 2LL2,(2)

10、经过(第4-6自然段)借助动词想象羿射九日的画面：请同学们圈出描写羿动作的词语，想一想羿是 个怎样的人？出示课件18：用砂1九十九扃山，彩九十丸条大河， 枭到奉潦边他-大山，0种妹，酚 神弓，对堆氏上的一个大伯，嗖地就是一号耶 个大但一下子球盘开，一团团火雄到找父算，候 恚，她掉4地上.体会太阳的“害怕”：面对如此勇敢无畏的羿，最后一个太阳是什么心情？你 从哪个词语看出来他害怕极了？出示课件19：舁一口射下T九个太M,及热惭商暹去. 舁以伸手拨箭，准备射下最后一个太M,这个太 梅察他板了，徒送保住电煤设了大碑里.引导理解：羿为什么没有射下最后一个太阳？请大家读一读。出示课件20：天上没有了太阳

11、.整个也界一片黑暗。羿婴.没有了太阳.设设有了光照和温暖.应等不隹生长.人类和叨榆也没法活下去.于是,羿静下了 敖后一个大陌。（3）结果（第7自然段）教师导读：后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变 化？请同学自己读一读。出示课件21：XT，WJL地渐渐/海&臬，花隼时东渐渐繁茂 展臬，过河奔雄攻4,去地上交砺虎由丁为 M.与第2自然段对比读：请同学们把前后两段文字进行对比，你想对羿说些什么？ 出示课件22：对比禾苗碱也丁.技 弟弟碱法丁.辽河里 的*快突篇千丁.送他 上的沙，好像都失摩牝 T-人美3日子琳金仅 嫁.上也防跑M来， 花藁树木淅斯策以来. 江汉叁鼎砍F. !

12、T.U.四、借助表格，完整生动地讲故事L小组活动：根据表格内容，四人小组合作，生动地讲述这个故事。起因Nhi十个太阳炙烤着大地，人类的日 子很艰难。经过yi羿射下了九个 太阳，留下了最后 一个n结果大地上重新现出了勃勃生机。2 .讲述故事，同学互评3 .总结：神话故事从古流传至今，是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化 与民族精神。五、布置作业，课后实践1.夸父逐日精卫填海女娟补天，采用表格的形式写出故事的起因、经 过、结果，并根据表格讲述这个神话故事。【设计意图：神话故事也是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含了对劳 动创造的颂歌，对坚忍不拔、自我牺牲、无私奉献等英雄精神的赞美。课后推荐 学生课后读一读这些神话故事。】