名师教学设计《京剧趣谈》完整教学教案.docx

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1、课题24、京剧趣谈第1课时 月日教学目标基础性目标1、学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。2、朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。3、激发学生对京剧艺术和中国传统文化的兴趣。挑战性目标解说京剧这一艺术特色。教学重点了解“马鞭”及“亮相”这两种艺术表现形式的特点、形式及妙处。教学难点体会本文在写作上的语言特色。教学过程差异教学策略运用预学查异DF一些字词句先让学生自己说出他们的理解，再简单介绍，这样学生的理解更深。读朗读课文，了解京剧特点。写查有关京剧资料，了解关于京剧的一般常识。问京剧的特点有哪些一、预学查异1 .同学们，你喜欢京剧吗说一说你喜欢的京剧名段吧。2 .教

2、师板书课题点明“趣谈”。“趣谈”是什么意思3 .“京剧趣谈”是什么意思看到这个题目你想提出什么问题教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。二、初学适异1 .读课文，在文中画出新词及不理解的词。不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。运用自己喜欢的方法，记住词语。2 .巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。3 .再读遍课文。看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子

3、。5、课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色(一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。)三、研学导异1 .老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。但是，舞台的空间总是有限的。要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。2 .用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。主要表现在：1 .骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。DF鼓励课外知识丰富，课前预习充分的孩子大胆来表达，带动其他学生发言的积极性。2 .马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。3

4、.京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。四、拓学展异1 .出示学习要求：自读亮相一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。想象自己是一位解说员，要向外宾们介绍京剧的这种艺术特色，想一想，你准备从哪些方面按什么顺序来讲呢2 .提示学生注意讲出以下两点：(1)双方交战正激烈时，演员的动作忽然停止。此时无声胜有声。(2)双方交战，一方败阵逃走，另一方不去追，反而在原地耍“杂技”，凸显人物英雄气概。3 .学生当解说员，模拟场景练习解说。4.思考讨论：作者在介绍各种京剧艺术特色时运用了哪些说明方法五、作业完成补习题和练习与测试相关题目板书设计：24.京剧趣谈趣：内容方法语言亮相教学反思：3