观察儿童读书心得.docx

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1、观察儿童读书心得观察儿童读书心得篇一通过阅读观察儿童一书，让我对观察记录有更多的理解，也更明白观察儿 童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之 处。书中清楚的告诉我们要如何观察、如何来记录。一、观察方法形式多样，选择合适的方法观察观察儿童可以随时随地进行但是你要想好要观察他的什么行为，了解儿童在这 个年龄段的发展水平。我们应当合理选择方法观察幼儿。在书中介绍了多种观察儿 童的方法，但是应该因人而异，要根据活动中的现实情况，选择观察方法。另外， 我们不仅可以从儿童的行为上观察儿童，也可以从儿童的绘画成品、拼图成品等来 进行观察。通过观察儿童，可以分析他们的行为，了

2、解他们的需要，拓展他们的经 验，促进他们学习。观察的最终目的是为了从分析出的观察结果，找出更适合儿童 发展的方法。二、一步步教你如何呈现观察在第2章中以书面、叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。用例子让我们知 道完整的观察记录是什么样子的，对我们以后写观察记录时，有了参照，能更好的 写出观察记录。在清楚知道了观察记录是如何展现出来后，又给出了一个案例，让 我们尝试在这个案例中找到它要告诉我们关于儿童的什么，清楚了这一点，在接下 来的观察中你能针对一个领域进行细致的记录，告诉你接下来我们应该怎么做。所 以这本书值得我们去细细的品读，从书中能解决你在写观察记录时的一些困惑。通过阅读此书，让我对为什

3、么要观察儿童怎样观察有了更为清晰的认识。通过 观察儿童，我们能了解儿童己经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么这么做， 从儿童的视角去看事物。真正做到学会观察，这需要我们在工作中不断地练习、实 践、反思，才能做到科学有效的观察。观察儿童读书心得篇二为了更加系统掌握观察方法，进一步了解观察的必要性，促进儿童和教师的发 展，我仔细翻看了观察儿童一书。通读一遍层层深入的章节，带领我逐渐掌握 了观察实施的全过程，让我受益匪浅。第一章的标题一一我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。观察儿童是为了 发现他们独自的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。从而使观察者了解他 们已经达到的水平；更好地理解儿童为

4、什么做某事；强化关于儿童发展的知识；从 儿童的视角去看事物。那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来 组织和呈现观察时该怎么做。如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。观察记 录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。我们现在使用的观察方 法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样 法、书面法和检查清单法。但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原 始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。了解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目标相联系？例如： 如果某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习机会来帮助儿童

5、 加强手指肌肉练习的机会；某儿童注意力不集中，教师可以开发一些游戏或活动， 帮助儿童联系倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子融合，教师就要想办 法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组作为幼儿教师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育 的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表 现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以 验证课题研究的成果。因此无论是儿童还是教师，都需要科学的观察促进双方的发 展。因此这本书是有着非常高的指导意义，我觉得可以把它作为口袋书、常规工具 书，随时可以指导教师的观察工

6、作。新型的教师角色定位一一读儿童的一百种语言有感寒假里接着继续暑假没看完的书儿童的一百种语言，看到第十章节之后又 所感悟：对瑞吉欧教育来说，教师的角色既不是母亲、也不是一般意义上的同伴， 而是“以专业的眼光赋予学习者和学习以价值的人”（f.霍钦斯语）。在瑞吉欧 的教育者那里，教师支持儿童的学习并不简单地表现为“传道、授业、解惑”。把 知识呈现给儿童或回答他们的问题，并不是教师的主要任务。当孩子出现问题时， 帮助他们自己发现答案比前者重要得多。因此，幼儿教师要做到始终是“新”，这个“新”不是“专业知识与技能”的 更新，而是在教学活动中教师角色定位的“更新”。新型的教师角色定位。在有关 介绍瑞吉欧

7、的文体中，大致对瑞吉欧的教师的专业性作了如下描述：促进儿童在 认知、社会、情绪、创造力和身体各方面均衡地学习；班级管理；学习环境的 设计与布置；提供儿童适当的保育与辅导；行政事务上的沟通与协调；追求 自我在专业上的成长。在分析了教师在瑞吉欧课程发展中的作用后，我想用这样的 语句来形容比较贴切：“教师是幼儿的伙伴、倾听者；是支持者、引导者；是学习 者、研究者。另外瑞吉欧教师的工作都能做到多、细、深。多是指观察得多，记录得多，对 于幼儿的一举一动都观察得非常仔细，有很多的项目的策划也是从观察中得来；细 是指不仅观察地细而且研究地也非常的细，比如：海蒂是个4岁大的孩子，她不喜 欢看到汤姆老师的脸上戴

8、着一个和实物一般大小的丽莎老师的面具。海蒂告诉汤 姆：“你不可以这样子，那是丽莎的名字。”教师就将这句话记录下来，并认真研 究海蒂抱怨的真正的含义？ 4岁孩子无法分辨代表物品的文字与代表的文字之间的 不同。海蒂把所有的字当作是代表物品的象征符号，所以她用“名字”来代表“脸 孔”这是她的认知，研究了以后，教师就能站在一个更好的位置去协调和建构她的 进展。深是指教师在规划组织时，能引导幼儿向更深的内容进行挑战，如：有一组 幼儿对于窗外高大的向日葵感到兴趣，他们十分惊讶向日葵里头竟然有这么多的种 子，教师觉得向日葵的花应该在幼儿的记忆中长久保存，便提议幼儿用纸与彩笔制 作一朵开花的向日葵。这些画成功

9、地完成了，幼儿在画中注意到每一颗小种子，老 师与小朋友都同意这个画画活动增加了他们对从没注意过的细节的变化。但教师还是觉得活动比较狭隘，她询问幼儿为何对于向日葵的种子感到惊讶， 幼儿回答说他们记得在6星期前种的向日葵子，而现在向日葵花的种子就象当初他 们种在土里的一样。于是教师又建议幼儿画出这些种子是如何产生的，也就是画出 他们无法观察到的，画出他们认为种子在向日葵里产生的步骤。结果幼儿画的画五 花八门，表现了幼儿的才智，突显了幼儿的想象能力。观察儿童读书心得篇三首先感谢天津市教育局有幸让我参加了第四期骨干教师培训的机会，同时有幸 拜读了观察儿童这本书，发现它是我们在教育教学中比较需要的实践操

10、作工具 书及指导用书，我们幼儿教师很喜欢阅读实例性比较强的实用型书籍，而这本书正 给我这样的感觉，我读起来非常亲切，使我受益匪浅。这本书包括了七大章节的内容，主要解释了 “我们为什么要观察“，“我们怎 样观察”等，并介绍了几种记录观察的方法，书中许多具体的例子很好地展示了各 种观察方法的操作方式，让我意识到观察在幼儿教育中的重要性，进一步明确实施 教育，观察先行。通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。教 师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评 价幼儿的发展；在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌 握的教育技能。通

11、过不同方法、不同目的的观察与分析，可以让我们教师深入、客 观地了解幼儿的发展阶段，并能进一步地设计幼儿继续发展的各种活动，同时也能 发现特殊的例子，面向每一个幼儿，并能注意他们的发展状态。作者通过一个实例让我感受到观察者的细致性：她把一个儿童的动作、时间 段、语言、语气、表情都描写的十分详细具体，看着这一段文字，我的脑海中也随 之浮现出当时的场景。我想这个范例给我的启示就是不要放过观察对象的细节，往 往细节就是反映对象的特殊性。通过阅读此书它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿 童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，也使我更加明 确观察儿童绝对不是一件浪

12、费时间的事情，观察会让你快乐地体味每个幼儿的独特 之处。阅读此书后，反思我们现在的个案观察，通常是以叙事型、描述性观察，形式 比较单一，而且并不是特别规范。通过学习我进一步明确了观察是教育者必须要掌 握的一门教育基本技术。作为一名幼儿教师，首先应该做一名观察者，教师只有通过观察、反思，提出 合理化建议，逐步调整教育行为和措施，才能有效提出合理化建议，帮助幼儿克服 困难或完善某种技能。这需要我们在教育教学工作中不断地学习、实践、反思；才 能做到科学、客观，有效。在实际工作中，要很好地把握科学观察的方法，使观察 的过程得到完善，从而促进幼儿的发展。总之，观察，可以让教师更加科学地评估儿童的发展需要

13、，进而提供相适应的 教育策略，促进幼儿全面、健康地发展。孩子们在成长的过程中，所接受的知识与生活能力多数来源于教师，身为教师 的一员，我感到自己的那一份责任，因为孩子需要我对我的工作充满动力，我会不 断学习，让自己的教育工作做得更好！观察儿童读书心得篇四由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的观察儿童一书是一本 极具参考价值的工具书。我仔细阅读了这本书，并做了记录。在第一章里，主要解 释了 “我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教 你如何观察”；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例;第四章是更详 尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;

14、第五章是“将观察和 评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”；第六章是对各个发展性领域分别作了 介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有 所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此 书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时 也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非 常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。 但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的

15、安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也 比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让 我更好地建构起观察技术和知识体系。通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并 将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过观察儿童，我们能了解他们已经 达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识， 从儿童的视角去看事物。真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到 科学、客观，有效。观察儿童读书心得篇五一线教师每天和孩子们呆在一起，融入到孩子的一日生活中，作为参与式观察

16、者，具有得天独厚的条件，更能保证观察的隐蔽性，保证获取观察资料的真实性。那么，如何观察呢？为此要增强观察技能。观察的有效性（正确性）和完整性取决于你观察时所依据的理论观点以及你的 观察技能。增加你观察的准确性和可靠性的三个方面：客观描述、解释或说明、评价。为了保证观察的有效性，观察不是偶然的随机的，在观察之前要知道观察什 么，到哪里观察，以及怎样观察。在观察过程中，切记“行为是观察和记录的核心 要素”。对于每种观察和记录方法都有很详尽的讲解，并以举例子的形式很清晰地阐明 了各类观察和记录方法如何使用，以及它们的优缺点，其中提供的一些观察记录 表，我们在设计自主性游戏观察表中，可以借鉴和使用。全书围绕一个关键词“观察”来讲述。首先，对儿童的观察是如此重要，如果 不具备观察能力，不能以有意义的方式“看”和“听”，我们就不能与我们正在照 看的儿童有效互动，无法理解并促进他