名师教学设计《富饶的西沙群岛》完整教学教案.docx

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1、教学设计课题名称：富饶的西沙群岛学科年级：教材版本：一、教学内容分析富饶的西沙群岛是人教版小语教材第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。二、教学目标知识与技能：1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防、前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵第

2、二、四自然段。过程与方法：能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国的感情。三、学习者特征分析三年级的学生，已经有了比较强的识字能力，也有初步的抓重点词句理解一段话的能力。课文第2自然段用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写“海参”、“懒洋洋地蠕动”，写“大龙虾”全身皮甲威武等，可以通过这些重点词语让学生体会到用词地准确。在第4自然段的构段方式值得学生去学习，用同样的学习方法，学习五六段，学生总结文章的写作方法，最后写导游词，从而检查了学生对课文的了解情况和提高学生的写作水平。四、教学过程教师活动预设学生活

3、动设计意图一、导入：出示课题，齐读？1 .读了课题，你觉得课文应该讲些什么（学生据课题预测）2 .出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。1、齐读课题2、2、学生自由表达观察我国的版图，讲解西沙群岛，激发学这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之-O它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。生学习的兴趣2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之-O它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。二、初

4、读课文，认读生字词，整体感知课文1 .用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文？2 .理清文章脉络A. “会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、找文章中心句，并画出来。3、3、明确文章介绍了西沙群岛的哪些地方。借助思考题，理清文章思路，有利于后面课文的学习。三、细读课文，感悟语言（一）学习第2自然段1 .指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同文中

5、用什么词来形容（五光十色、瑰丽无比）2 .课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个一一风景优美的地方。4、3.海水为什么这么美（学生读一一）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为，所以O ?， 是因为 O ?（二）学习第三段：1 .默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2 .珊瑚A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么用“有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚

6、有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点“到处都是说明什么（多，物产丰富）4 .大龙虾读出它的威武。5 ,海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。（三）学习第四段1 .海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀对一一是鱼谁喜欢海底的鱼请你读第四段，其他同学边听

7、边想象。课件展示各种鱼，和你想象的一样吗体会鱼的美，指导朗读“有的有的有的有的”句子。2 .“有的有的有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。?3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼真的一半水一半鱼吗（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多? “各种各样的鱼多得数不清。” “成群结对”4 .作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总一

8、一分一一总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.5 .体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）（四）学习第五、六自然段1 .用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么讲它的什么特点2 .交流。?3 .课件展示贝壳图片，练习说话：贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手

9、）西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！4,抓重点词语，理解“拣不完”。“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。5.理解“鸟的天下” ？我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下（鸟特别多，占统治地位）利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！课文怎样介绍“鸟的天下”呢指名读。?树多一一鸟多一一蛋多一一粪多（按从上到

10、下的顺序）（五）学习最后一段。1 .齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。2 .知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）（六）回顾全文课文用总述分述总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛（七）图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样（A）作业1 .编写西沙群岛导游词。如：亲爱的游客朋友们：？你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于（）。这里风景优美，海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有(),海岛上有()。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图六、教学评价设计评价内容富饶的西沙群岛学生姓名：评价日期：评价项目学生自评优良中差课堂表现?回答问题?*?作业态度7知识掌握?1综合评价寄语：七、板书设计922富饶的西沙群岛风景优美海面 海水 颜色多海底 珊瑚各种形状海参 懒洋洋大龙虾威平物产丰富鱼多海滩贝壳 千奇与怪海龟 有趣海岛鸟鸟蛋鸟粪6