名师教学设计《春江花月夜》完整教学教案.docx

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1、教学设计、反思基本信息课题名称春江花月夜张若虚所属教材目录人教版高中语文古代诗歌散文欣赏第二单元教材分析春江花月夜这篇课文选自高中语文选修课本古代诗歌散文欣赏第二单元，本单元主要学习如何对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品位中国古典诗歌特有的意境美。唐代诗人张若虚一生只留下两首诗，其中一首就是春江花月夜。这首诗被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。有“盛唐第一诗”“春风第一花”，甚至有“孤篇压全唐”的赞誉。学情分析通过高一年级一年的学习，学生对古典诗歌的意象、意境及情感把握都有了一定的基础，已具备了初步的鉴赏能力。因此在学习春江花月夜时候，要引导学生反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，

2、将作者所描绘的意象和画面一一再现到脑海中，让自己整个心灵沉浸在一个想象的世界中，进而体会诗歌的意境，赏析诗人抒发的情感，得到审美享受。？教学目标知识与能力目标（1）疏通文意，初步了解诗歌的思想内容。（2）培养学生在诵读中感受诗情画意的能力。（3）理解并掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏技巧。过程与方法目标（1）通过探究性学习，拓宽学生的视野，增加知识储备。（2）通过探究性学习，培养学生的联想与想象能力。情感态度与价值观目标（1）通过感悟旋律，培养学生的审美情趣。（2）学习张若虚旷达的生活态度。（3）感悟哲理，树立正确的人生观、价值观。教学重难点重点1 .体会诗情，感受人间真情。2 .展开联想和想

3、象，进入诗歌意境。难点景、情、理如何有机地融合的。教学策略与设计说明利用网络平台、视频、图片等信息化教学手段，使用任务教学法、情境教学法，采用自主探究、团队合作、小组讨论的学法，实现自主探究。教学过程教师活动学生活动设计意图（注明每个环节预设的时间）课前准备教师利用网络平台搜集视频、图片资料。学生根据要求预习课文，并利用网络收集有关唐诗的知识。让学生充分利用网络资源自主学习。一、导入新课：自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。在这些文人墨客中，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，

4、这位诗人就是初盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋，为之倾倒的春江花月夜。今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。回顾、联想温故知新、创设情境、氛围感染,激发学生兴趣。二、释题春江花月夜由宋郭茂倩乐府诗集最早收载，属“清商曲吴声歌”。今据郭茂倩乐府诗集所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。让学生识记、回顾乐府诗的文体知识让学生对诗歌有一个总体感知。三、诵读指导学生诵读。（齐读、单读、男女对读）学生反复诵读，体会诗歌情感。让学生在诵读中体会意境与情感。四、重点研读课文一、学习前

5、四句，体会画意美。1、开头四句写了哪些意象构成了怎样的意境（赏析意境）2、请充分发挥想象力，用散文化的语言描述这幅图画，进一步体会本段景物的特点。（画面再现）二、学习58句，体会景中之理。面对如此美景，引发了作者怎么样的遐想对此你有什么看法（体会诗人关于人生关于宇宙的哲理）每组学生根据任务，根据自己在网络查找的资料，讨论问题并得出结论。充分利用教学资源，发挥学习小组的作用，充分讨论、探究、交流小组意见。课堂小结2分钟这节课，我们通过朗读，感受到了张若虚笔下的春之画，江之卷，花之容，月之貌，夜之景，也品味了诗人与众不同的宇宙人生哲理。诗人认为人生的短暂的，而人类却是绵延久长，可以与江月共存的。同

6、时，我们还赏析了诗中的游子思归和思妇相思之情;学习了诗人巧妙的手法。学习了这么优美的诗篇，今晚，仰望天空，看到那弯清冷的新月时，我们又能生出多少美丽的遐想啊布置作业1分钟总结月亮意象。（找出有关月亮的诗句，体会其象征义或传达的情感）板书设计?春江花月夜张若虚景：春江花月夜之景幽美深远理：宇宙人生哲理短暂一一永恒情：游子思妇相思之情 凄清婉转教学反思1 .从课堂学生的反应可以看出，达到了引导学生赏析意象意境、体会情感、感受人生哲理的目标。2 .学生能充分利用信息化教学手段把语文教学和培养学生自主阅读、合作探究有机结合，充分发挥了学生的自主能力。3 .在实际的教学过程中，我发现部分学生对诗句的理解达不到预想的要求，如果能有更充分的时间阅读思考诗文，我想会更好。4 . “学生探究为主，师作引导”的教学方法是今后授课要重点改进的地方。以后力求多创设合理情境，引发学习兴趣，充分运用多种资源和媒体手段，如图片、音频、视频等，力求教学直观形象，激发学生学习兴趣，满足其学习需求。3