1 班级花艺手工坊 教案- 小学劳动二年级上册（人教版）.docx

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1、第一单元我们爱劳动1班级花艺手工坊教学目的：1、了解常见植物花卉的特点，学会简单养护和简单摆设。2、培养学生良好的动手习惯，体验劳动艺术的美。3、培养小组协作的习惯，共同完成劳动。教学重难点：重点：根据植物花卉特点对花艺手工进行制作难点：根据自己的想象创做出作品教学准备：花卉、剪刀、洒水壶、小饰品等教学过程：一、引入新课用演示文稿播放欣赏植物花卉图片使学生产生浓厚的学习热情，提高审美感教师：图片美么，没在哪？想学么？同学：美，图是插花、摆放、盆栽，想学。教师：今天我们就共同完成班级花卉手工坊，想学习下基本知识二、讲授新课（一）插花起源中国插花文化萌芽于新石器时期，在诗经楚辞的时代，人们已经开始

2、自觉对花和植物进行筛选、分类、审美，并寄予情感。汉代出现了最早关于插花的记载，在河北望都一号汉墓中的东汉壁画上，一个圆形陶盆内盛净水，六朵红花呈放射状倾盆而出，原始、质朴而精巧。魏晋南北朝，插花在各类文史典籍中均有表现，出现了插花的代表人物及盘花、瓶供等具体形式。文化爆发式发展和佛教的逐渐传入，又为插花提供了广阔的社会基础。中国传统点茶、焚香、插花、挂画，被合称为生活四艺。在宋代，插花艺术发展到极盛时期。明代是插花艺术复兴、繁荣、昌盛和成熟时期，在技艺上、理论上都形成了完备的系统的体系。初期受宋代理学影响，以中立式厅堂插花为主，造型丰满，寓意深邃。中期插花追求简洁清新新，色彩淡雅，疏枝散点，朴

3、实生动，不喜豪华富贵，常用如意、灵芝、珊瑚等装点插花。到了明代晚期，花道发展到了中国历史上的鼎盛时期。我们的祖先在最高级的祭祀活动中，于祭台上插花，十分注重与之相配的花器的甄选。因此，“花、器对半”是中式插花不同于西方的重要理念，正所谓“器可栽道，花可明意”。插花需先有立意，再借由器具、花材、造型、色彩的搭配来呈现意境。在此过程中，花器就像一方小天地，容纳了山川、池沼、湖泊等景致，提供了一个无限变化的空间。每一种花材、每一个造型，甚至是每一处弯折，都与创作者当下的心境息息相关，寄托了某种寓意、情感，以及思想。（二）劳动实践：插花同学们要继承插花文化传统看看教室里的植物花卉怎样装饰摆放更美。1

4、.讲解教室内植物花卉的名称，习性。2 .小组合作教师指导先修剪植物花卉注意强调安全使用工具，鼓励创新的同学，例如添加装饰物，修剪出好的造型。3 .根据植物的习性摆放花盆，喜欢阳光的刚在阳台，喜欢阴凉的放在背光处。4 .小组指定专人护理，保证植物悉心照护，记录本每天记录情况。5 .教师组织评比出优秀的小组，其他同学观看和提意见。6 .提出要求，回家对自己家或自己房间进行装扮，拍照分享，教师在教室展示。三、课后小结本节讲了植物的养护、摆放，关键使同学们要有自己的想法，不是盆放完就完事了，要想花盆更好看，除了注意摆放得美观，还要适合植物生长的需要选位置，更要偶尔修剪和经常呵护。劳动评价请结合评价指标对本次劳动进行评价评价指标自评他评师评花卉知识掌握样式美观劳动日志我在做花艺的过程中掌握了小窍门：我的感想：