2023年《教师慎独精神》学习研修日志.docx

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研修日志按照中小学教师2023年网络学习培训计划，我认真学习了教室慎独精神与传承、学生的个性化发展需求与教师支持、把握学生的身心发展规律一师德素养提升的视角等课程。深受启发，对我下步的教学工作很有指导帮助作用，现简要总结如下：课程围绕慎独精神的内涵，教师如何理解慎独精神等论题展开，旨在引领一线教师深刻认识慎独精神与提升教师师德素养、幸福感之间的关系，并给教师提供如何在日常教学生活中践行“慎独”精神的具体策略。慎独是教师应有的人格境界，慎独是教师获得内心安宁的前提，慎独是教师提升幸福层次的核心。教师的工作具有自由性和示范性的特征,教师以隐性德育的形式，潜移默化地影响学生的品格和价值观的形成。教师的育人工作是“自己耕耘，他人收获”的“赔本买卖”，必须仰仗无私的奉献精神和强烈的责任意识。育人工作是个“良心活”，是靠爱心支撑的事业，教师的情感、态度比教学的能力技巧更能决定教育的结果。对学生真诚关爱和尊重，认真做好教学环节工作，在网络环境下严格自律,在社会生活中为人师表。教师应该从孟子的话“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不作于人,二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”中深刻体会并努力追寻两种幸福：尽责的快乐一一因对学生尽心尽责而获得的坦然和心无愧作。育人的幸福一一改变学生未来、并成为学生成长中“重要他人”的价值感。