XX县义务教育学校“超标准校额”问题化解工作实施方案.docx

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1、XX县义务教育学校超标准校额问题化解工作实施方案根据国家义务教育优质均衡发展县创建工作要求，目前，我县还存在义务教育学校“超标准校额”问题。为扎实整改优质均衡发展过程中面临的问题，进一步优化学校布局，扩大教育资源，促进全县义务教育高质量发展，特制定XX县义务教育学校“超标准校额”问题化解工作实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻党的教育方针，进一步落实教育优先发展战略，巩固义务教育均衡发展成果，提高政府对义务教育的保障能力，着力解决人民群众普遍关心的热点和难点问题，对照国家义务教育优质均衡发展县创建工作标准，坚持问题导向、目标导向，切实缩小校际差距、城乡差距，

2、扩大优质教育资源，办好人民满意的合阳教育。二、目标任务依据县域义务教育优质均衡发展督导评估标准，在资源配置中，生均教学及辅助用房面积，小学、初中要分别达到4.5平方米和5.8平方米以上；生均体育运动场馆面积，小学、初中要分别达到7.5平方米和10.2平方米以上（以下简称“双达标”）。根据“双达标”要求，兼顾校额标准（九年制学校不超过2500人，其他学校不超过2000人），目前我县城区3所义务教育学校还存在大校额问题，分别是XX小学XX人，XX小学XX人，XX中学XX人，三所学校需分流XX人。通过新建扩建学校，增加城区学位供给数量，有效分流学生，化解学校超标准校额问题，进一步优化城区义务段学校的

3、空间布局，对标确定每所学校的办学规模，合理划分每所学校的服务范围，切实解决好城区学生就近入学问题，满足人民群众对优质教育资源的需求。三、实施办法（一）增加学位1加快实施城区义务段学校改扩建项目一是实施XX初级中学建设项目。XX高级中学现闲置教学楼一幢,建筑面积XX平方米,利用闲置校舍可设置XX间教室，建设学生住宿楼一栋，可提供学位XX个。二是实施XX学校回购计划。民办XX学校占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，目前有两幢教学楼，教室XX间，两幢公寓楼宿舍XX间，可提供学位XX个。三是实施XX初级中学改建项目。XX初级中学目前有学生XX人，改制成九年制学校后，可增加学位XX个。2.启动实施义

4、务教育新建学校项目一是加快XX小学项目建设。该项目位于XX街道办XX街北侧，占地XX亩，建筑面积XX平方米，教学楼面积XX平方米,设置教学班XX个，可提供学位XX个。二是筹备XX小学建设项目。该项目已列入XX县国土空间总体规划，项目位于XX小区以南，XX国道以北，占地XX亩,拟确定为2023年规划项目，计划2024年开工建设，2025年秋季建成投用，可提供学位XX个。以上五个项目完成后，城区义务段共增加学位XX个，完全化解城区义务教育学校“超标准校额”问题。（二）学生分流（具体见附表）按照“总量把控，相对就近，稳字为先，逐步化解”原则，合理分流学生。1XX初级中学分流XX人，原对口直升XX中的

5、XX村、XX的XX名学生分流到XX初级中学，按照居住区域，在XX居住的学生XX名分流至XX学校，XX初级中学大校额问题得到化解。2. XX、XX镇初中部分学生分流至XX高级中学初中部，解决县城北部乡镇初中学生就学问题。3. XX小学分流出XX人，按照免试就近入学招生片区的西部片区学生全部分流至所在片区的XX小学，解决XX小学大校额问题。四、实施步骤（一）2023年底前，完成XX学校回购和XX初级中学改制项目。（二）2024年8月底前完成XX初级中学建设项目，9月秋季开学投用。（三）2023年5月底前完成XX小学建设项目土地收储和规划评审，6月份正式开工建设，2024年秋季建成投用。（四）202

6、3年底前完成XX小学项目规划，2024年9月开工建设，2025年秋季建成投用。五、工作要求（一）提高站位，加强领导。全县义务教育优质均衡发展创建是一项重大民生工程，化解城区学校“超标准校额”问题是惠民利民，解决群众急难愁盼问题的重要举措。县委、县政府高度重视，成立XX县义务教育学校“超标准校额”问题化解工作领导小组，县长任组长，县委、县政府分管领导为副组长，教育、人社、财政、住建、自然资源等部门负责人为成员。各成员单位要进一步认识化解城区学校“超标准校额”问题对做好创建工作的重大意义，切实加强统筹领导，强化工作举措，加大经费投入，协调推进义务教育优质均衡发展创建工作，努力办好人民满意教育。（二

7、）加大投入，齐抓共管。各责任部门要认真履职、强化督促，全力化解城区学校“超标准校额”难题。项目实施过程中，财政、住建、自然资源等部门要全力做好服务保障，协调解决存在问题，确保所有校建项目按期推进,如期建成投用。人社部门要解决好新建、改扩建学校教师招录补充问题；教育部门要积极稳妥的按照分流原则，做好布局调整和学生合理分流工作。（三）强化督查，严肃问责。要进一步加强对义务教育优质均衡发展，尤其是城区学校“超标准校额”问题化解工作的督导检查，及时通报工作进展情况，通过调度会等机制，持续推进任务落实。对思想不重视、工作推进不力，影响创建进展的部门和个人，将予以通报批评；对敷衍塞责、应付了事、出现工作失误，造成影响的，将严肃追责问责。