奇异的琥珀.docx

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1、奇异的琥珀 第二课时教学设计教学目标：有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。教学过程：一、回顾初读内容上节课我们初步认识了一种化石，一琥珀，课文围绕琥珀写了哪些内容？ （形成、发现、样子和价值板书）二、深入学习课文透过“样子”，感受奇异：我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？相继出示图片和文字，指名读。交流“奇异”之处：“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；“仍旧好好地躺着“，“身上的每一根毫毛”，腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象

2、是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。揣摩“形成”，感受奇异师：今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。交流。师：他刚才的讲述深深地吸引了大家，他哪讲得绘声绘色、富有情趣？ 体会生动形象语句的表达效果。大家把这样的句子找出来，有声有色地读一读吧！师：所有的条件都具备了，松脂球就能形成了吗？一一还要有一个恰当的时机这个时机在什么时候出现了 ？发生什么意想不到的事了？谁来读读第7自然段？听后谈感受。抓住“刚好” 一词，感受“瞬间巧合”之奇异。师：“几十年，几百年，几千年”都过去了，这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛，而且是“成千上万”只？ 这块琥珀的魅力之所在太少见了！自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程。谈论“发现”感受奇异师：一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？分析“推测”感受奇异三揣摩写作特点这是一篇说明文，与你以前读过的说明文在写法上有什么不同？有很多生动形象的语言，富有文学色彩，动植物富有人情味板书：奇异的琥珀形成发现样子价值3