《不跪着教书》读后感.docx

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1、不跪着教书读后感不跪着教书是由南京师范大学附属中学吴非老师所著，主要收录了作者对有关教育问题的随笔感想，记录了作者对教育问题的思考，有的是教学随想，有的是和同行或学生的对话等等。全书共六辑,分别是：第一辑永不凋谢的玫瑰，第二辑我美丽，因为我在思想，第三辑爱与敬重的阅读，第四辑往高处飞，第五辑“实话”怎么说，第六辑在欢乐中思考。让我感受到了作者对教育深深的爱，几十年来一直对教育不改初心。全书充分体现了作者在书中所说的那样：“经过这十年，我带着忧虑地思考着未来，有一种更深的危机感。我希望自己的工作能有助于学生成长，希望教育能推动社会走向文明；虽然个人能力有限，但我的工作和思考毕竟有些意义。我想的是

2、：能做多少是多少，唤醒一个算一个，改变不了现状，就先改造自我，绝不怨天尤人。”现将本人对不跪着教书的读后感叙述如下。首先，我对于“不跪着教书”的理解是，教师要有独立思考的精神，要成为思想者。当今社会是一个学习型的社会，教师作为文化传播的教育者，就更应该终身学习，就拿每隔几年就进行一轮的教育改革来说，教师如果不保持终身学习的意识的话，还就真跟不上改革的步伐了。而终身学习，我认为就是要独立思考精神，教师的独立思考精神，会潜移默化的影响到学生的独立思考的培养；如果教师对于教参不敢说不，不敢质疑，面对同行的观点不感提出自己的观点和想法，那就失去了独立思考的精神了，很难想象，一个失去了独立思考精神的教师

3、，怎么去实现“树人”的目标，自己都匍匐前进，学生能“立”起来吗？就拿2002开始的这一轮课改来说，教材或者教参就有大量错误或者不严谨的地方，我们是否应该大胆提出自己的主张，对教材进行重新整理和组合。即使我们的想法不够成熟或者不是很正确，但只要敢于思考就不怕，关键要有质疑的意识，不唯权威是从。其次，教师要具备独立思考的精神，成为思想者，就必须多读书和多思考。就像作者在书中所言，“他们终年不看一本书，有的教师甚至说不出任何专业刊物的名称。，”说实在的，我看到这里，实在是汗颜，就我而言，最近几年看书是越来越少了，还真是一年看不了一本书，有几年没有在数学刊物上发表论文了，明显感觉到自己的教研能力有所下

4、降。而现在社会对教师的要求越来越高，教学、教研、继续教育等一个都不能少；不管是在职称评审还是在个人专业发展方面，对课题和论文的要求是逐年提高，考虑到自己才参加工作15年,还是一名中青年教师，还有很长的路要走，个人专业发展方面还有很多有待提升的地方，这就要求我要认真读书。我非常认同作者在书中的观点：“只要肯读书，什么都好办。”因此，我决定，从今年开始,每年至少要读教育类的书籍2本以上。趁着这次跟岗省名师工作室主持人林伟老师的机会，作好规划，把需要认真读的书好好整理一下，毕竟读书很重要，读好书更重要。最后，要形成自己的风格，促进个人专业发展，力争实现“匠”到“师”的转变。风格即人，在读不跪着教书的

5、时候，越来越感受到一条脉络:独立思考一形成教学个性一建立个人风格一有助于学生善于学习。我认为，要成为骨干教师，就必须对自己的教学进行反思，而要成为名师，则必须对自己进行凝练，形成自己的风格。众所周知，“师”和“匠”不属同一层面，匠的技巧再高，难有创见，师则一定要有自己的风格，善于创造。作为一个参加工作15年的中青年教师，经过前10年的教学反思，已经初步形成自己的教学个性了，是时候该对自己的教育教学进行凝练了，该想想自己的教学风格究竟是什么了。大部分学生对我的教学感觉就是：上课能把内容讲得通俗易懂，有些学生还说，听了我的课以后，才知道数学课可以讲得那么清楚的。是时候把自己好的一面好好总结和整理下了，好的继续发扬，凝练风格。