《真理诞生于一百个问号之后》教案讲义2.docx

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1、?真理诞生于一百个问号之后？教案讲义2课前准备课前教师将?疑心与学问？印发下来或做成多媒体课件。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1 .有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2 .你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3 .教师小结：纵观千百年来的科学技术开展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？拉直变成“！，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4 .谁来谈谈你对这句话的理解

2、？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1 .学生自读课文，注意读准字音、读通句子。2 .出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。(2)提出自己不理解的词语，全班交流。3 .指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。4 .默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。三、细读课文，理清条理1认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。2.学生交流段落划分，说明分段理由。3.教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后这句话本身就是“真理，然后概括地指出在千百年来的科学技术开展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后才获得的，由此引出科学开展史上的三个有代表性确实凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。四、布置作业，稳固提高1 .熟读课文。2 .抄写生字新词。