【《开展幼儿心理教育的认识探究（论文）》3900字】.docx

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1、对开展幼儿心理教育的认识目录对开展幼儿心理教育的认识摘要关键词：幼儿；心理教育；影响因素一、前言二、幼J1/8理教育现状分析2（-）幼儿园教师缺少正确的教育观念2（二）幼儿心理教育专业师资匮乏2（三）家长缺少正确的幼儿心理教育2二、影响幼儿心理健康因素3（-）家庭因素3（二）学校因素3（三）社会因素3三、如何有效进行幼儿心理健康教育4（）家庭方面4（二）学校方面4（三）社会层面4总结摘要随着社会的发展，幼儿的心理健康受到越来越多的关注。童年是人类生活中成长和发展最快的时期，也是一个健康的身体和智力发展的时期，这一时期的发展决定了个人发展的未来方向。幼儿的心理健康是幼儿身体和思想的全面和健康发展

2、的基本组成部分，其发展状况影响个人的整体发展。作为幼儿园，有义务进行类似于促进幼儿心理健康的教育指导。然而，在当今时代，幼儿的心理健康面临着各种挑战，并且迫切地需要解决问题。因此，本文将研究幼儿的心理健康,为该研究课题提出一些参考意义，并促进幼儿的心理健康发展。关键词：幼儿；心理教育；影响因素一、前言心理健康教育是指根据心理学的发展特点，运用心理育儿方法，促进个体身心全面和谐发展，提高整体素质。这是素质教育的重要组成部分，是新世纪培养高素质人才的重要环节。幼儿心理健康教育是指为保证幼儿心理健康而开展的教育活动。同时考虑到他们的身心发育、使用相关的教学方法和方法，提高幼儿的良好心理质量，促进幼儿

3、的和谐发展。幼儿身心健康的普遍进步和优质教育包括向幼儿灌输健康的情感、积极的情绪、良好的个性和自愿品质。二、幼儿心理教育现状分析根据调查，我国约13%的年轻人有明显的心理问题。实施计划生育政策使许多城市的幼儿人数超过90%。然而，家长对子女健康的要求更高，幼儿的心理问题也大大增加。随着家庭结构、生活方式、亲子关系、外部压力等的变化，使幼儿的心理健康问题，如抑郁症、恐惧症、个人敏感性和精神障碍等显著增加。目前，关于幼儿的心理教育还存在以下一些问题。(-)幼儿园教师缺少正确的教育观念目前，大多数教师更偏爱高智商和成绩良好的幼儿，只要学生成绩良好，家长也会满意高兴。所以，一些幼儿园已经开始融入了小学

4、的学习课程，这显现了教师缺乏正确的教育观念，幼儿的发展是全方位的，不仅是在学习方面，更重要的是心理健康和素质教育方面，然而现存的幼儿园教师忽视了幼儿该方面发展的重要性。教师因素是直接关系到幼儿心理健康教育开展成果的核心因素。而在幼儿园教育过程中具有一定的特殊性，幼儿园教育由于受教育幼儿的生理年龄和思维接受度有限，所以在相关教育活动的开展过程中，一定要具备细心，耐心的品格，具备较高的职业道德素养和综合心理素质。教师的“言传身教”，是教师外在形象的直接体现，幼儿“向师性”的特点，也容易致使幼儿对教师的言行报以模仿的心理。因此，作为幼儿的启蒙者，教师具有强大的心理素质和健康的心理素养是对其开展施教活

5、动的基本要求之一。(二)幼儿心理教育专业师资匮乏在这一阶段，大部分幼儿园已经开设了心理健康课程，但其教育质量和专业水平令人担忧。例如，大多数心理健康幼儿园教师都是兼职工作，主要是为了完成这项工作，而他们的责任感往往不够。如果心理健康教师接受专业的心理知识培训,将不会有多大的影响,如果没有进行培训后果将不可想象。在日常生活中，由于目前缺乏幼儿早期教育理论、缺乏指导和受过培训的工作人员的专业标准,许多教育工作者似乎无法应对幼儿的心理问题。他们不知道如何处理幼儿出现的一些心理问题，也无法预测、纠正和指导可能的心理问题。事实上，每所普通学校每年毕业的心理学学生很少，但幼儿园并没有这样的发展愿景。作为就

6、业的核心，在教育领域引进人才导致丧失了很少的幼儿心理学的人才，他们没有在幼儿园工作。()家长缺少正确的幼儿心理教育在现代家庭教育中家长缺少正确的幼儿心理教育方式。在家庭教育中，无论教育内容如何，家长只注意解释和劝导方式，这样幼儿的认知水平就会比幼儿的情感和个人发展水平高，从而导致幼儿单方面发展。这种做法反映了家庭教育中缺乏民主，家长不把子女当作独立的人对待，不按照自己的意愿教育、宣传和组织幼儿，幼儿只能服从他们的父母。因此，幼儿的心理倾向很差,例如缺乏自尊、懦弱和敌意。与此同时，幼儿心理健康教育工作者主要是幼儿园教师，但对幼儿相对肤浅的心理健康知之甚少，无法及时预测和预防幼儿可能形成的精神疾病

7、,所有这些都影响到幼儿心理健康教育的发展。二、影响幼儿心理健康因素(-)家庭因素在家庭关系紧张的环境中，幼小的幼儿在情绪表现、更消极的情绪和“频繁的愤怒”方面有更大的变化；在行为方面，他们无法得到父母的爱，害怕受到惩罚，紧张，容易受到攻击，或者不容易受到构成不健康人格的冷漠和孤立。当家庭教育有问题时，幼儿的心脏本身就敏感。然而，当幼儿受到攻击时，许多家长非但没有注意到家长之间的问题，反而将家长之间的问题转移到子女身上，使幼儿承担了不应由他们承担的关注和责任，从而给幼儿造成了巨大的心理负担。伤害。这对幼儿来说非常苛刻。幼儿在负罪感长大后，很可能会自卑、自责和自疑，避免人际关系，缩小，并叹息时产生

8、深远的影响。作为家长，如果你的丈夫和妻子的关系有问题，你可能想问问自己，并知道你是否无意中把焦虑和问题的责任转移给你的幼儿。(二)学校因素幼儿教育理念是幼儿园在长期发展过程中形成的。幼儿园是否重视儿童心理健康的发展，是否重视儿童心理健康的发展，都将体现在幼儿园的教育理念中。幼儿园的教育观引导和规范着幼儿园教师的教育观。如果幼儿园不重视孩子的心理健康教育，幼儿园教师就很难真正重视。正如公立幼儿园E老师所说：“幼儿园对心理健康教育重视不够。要使心理健康教育顺利进行，首先要解决的是幼儿园教师对心理健康教育的重视不够。”在重视儿童心理健康观念的影响下，幼儿园教师会积极学会儿童心理健康知识，收集大量相关

9、信息，在教育实践中积极观察儿童的心理和行为问题，运用适当的方法开展儿童心理健康教育和辅导。为了更符合幼儿园的教育理念,教师也要更加注重对幼儿心理健康教育主题的相互观察、评价等活动，并组织专题讨论。通过提高幼儿园重视并加强幼儿心理健康教育的观念。(H)社会因素社会的政治经济体制和文化特征也会影响教师对幼儿心理健康的教育观念。虽然它的作用相对较小，但却不容忽视。这种影响体现在社会发展和改革对幼儿教育的要求上。当社会更加重视人的心理健康，将心理健康视为现代人应该具备的一种基本素质时，就会出现对幼儿教育的重视。这体现在幼儿教育目标的制定和内容的选择上。在过去,幼儿园对健康领域的重视往往只注重孩子的身体

10、健康。随着素质教育改革的推进，幼儿园健康教育的目标开始强调对幼儿健康和心理素质的培养。在教育内容中，儿童心理保健的内容也逐渐增加。三、如何有效进行幼儿心理健康教育（一）家庭方面家庭是幼儿最活跃的地方，也是成长最自然的地方。父母是第一个孩子的老师。它影响到幼儿生活各个方面的成长。没有家长的合作和支持，就无法在幼儿公园开展精神健康教育活动。家长需要纠正他们的想法，关注幼儿的心理健康问题，他们不能单方面划分心理健康问题的年龄，认为心理健康问题与幼儿无关。家长需要改变他们对知识教育和忽视道德和心理教育的认识。在帮助子女选择幼儿园时，许多家长通常会考虑幼儿园的孩子可以上什么样的小学，以及他们需要什么样的

11、智力教育。因此，它特别重视幼儿园的智力教育，而不关心心理教育,因为教育不利于幼儿的健康发展。（二）学校方面首先，必须加强对幼儿心理健康教育的教师培训I,使大多数幼儿教师能够理解幼儿心理健康教育的重要性，以及精神健康教育与道德教育之间的关系。掌握对知识有更多的科学了解，对幼儿心理健康教育技能和方法有初步了解；在方法方面，可以邀请幼儿园教师参加主要教师、专家和科学研究人员的培训等各种形式的幼儿继续教育,在培训期间,教师逐步提高幼儿心理健康教育的概念。其次，教育部应将这内容纳入幼儿园教育质量评估系统,使用科学方法评估幼儿园的心理健康教育的质量，教育部应）将相关教育要求转达给教育部。从幼儿教育机构。因

12、此,校长必须将这一要求纳入学前教育机构的教学哲学,并将其转给幼儿教师,然后幼儿教师可以将这一要求纳入其幼儿的心理健康教育概念。最后，教师要树立幼儿的新观点，将幼儿的心理健康与身体健康放在同等重要的位置上，熟悉幼儿心理健康教育的理论和实践知识，促进幼儿的改善和提升孩子的心理健康。（H）社会层面心理健康教育是一种基于心理学的教育，它不仅包含学校教育的内容，而且具有更广泛的社会意义。例如，自信是心理学的一个研究课题，是一种实践性的心理素质，必须在学校的学习内容中培养。但事实上，建立自信更多地取决于社区的“学校可以简单地假设，如果此时家庭和学校高度重视培养幼儿的自信心，但当幼儿与社区沟通时，幼儿仍然受

13、到严重伤害，因此在幼儿教育过程中，社会就是社会。因素必须考虑到幼儿。如果心理学是整个社会科学的主题，那么它与社会的关系及其对社会的影响就具有重要而明确的意义和价值。在生活的所有领域，都需要传播心理知识。这就需要实施面向整个社会大众实际生活的精神健康教育。为了实现全面心理健康教育计划，政府部门、民间组织、社区、媒体和社会工作者必须共同努力，宣传幼儿心理健康在社会中的重要性。总结幼儿是家庭的未来。家长必须确立正确的家长观念，并确保家庭教育尽可能一致，以确保幼儿心理健康教育的连续性和有效性。家长和幼儿园可以通过合作的方式解决幼儿的心理问题，并通过援助的形式向其他家长传播幼儿园的教育哲学。家庭是幼儿最重要的环境，父母是幼儿最信任的人。因此，家庭环境在幼儿心理健康和社会行为问题中起着最重要的作用。良好的家庭教育环境促进孩子的成长，使他们健康快乐地成长。