【《试论农村留守儿童的心理健康教育》4000字（论文）】.docx

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1、浅析农村留守儿童的心理健康教育问题及对策分析目录浅析农村留守儿童的心理健康教育问题及对策分析1摘要1【关键词】留守儿童；心理特点；教育1一、弓詹1二2(-)2(-)75H2()t75S2(-)rSKf酬足WF单一3(-)学校囹野睹鲁失当3()S3(四)甑)1S自我图I存在缺陷4叫4(-)家庭亲!都回归4(-)喇QX不能ara4(二)S05悻社会工作的介入5总结5参考文献5摘要在我国经济快速发展的当下，越来越多的劳动力转向了城市建设中，而我国作为传统的农业大国，农民占比数量较大。劳动力的转移造成了农村留守群体的增多。留守儿童作为一个特殊群体，在接受教育、成长关怀上有一定的管理空缺，使得农村留守儿

2、童教育日益成为了社会关注的焦点。随着教育改革的不断深入，农村留守儿童教育政策也在不断调整、强化。【关键词】留守儿童；心理特点；教育一、引言近年来，随着我国城市化进程的持续进展，越来越多的农村工人涌入城市谋生，迫使许多农民儿童留在家乡，成为留守儿童。由于缺乏家长制和教育，这些孩子将受到身体和心理上受到影响。而在学校、社会教育上受各种因素的影响，教育设施、教育成绩不甚理想。在学校和社会教育中，教育设施和教育成绩都不理想。本文主要结分析农村留守儿童教育存在的问题，并提出改善留守儿童教育问题的对策。二、农村留守儿蒙（育存在的问题（-）教育成绩不理想留守儿童缺乏适当的家庭教育，不良的生活习惯和学习习惯，

3、通常学习成绩也较差，他们的高等教育倾向较低，辍学率较高，外出谋生或学习艺术，甚至有些甚至还没有上小学的毕业或初中毕业生的比例较高。由于年龄相距遥远，留守儿童与监护人之间的交流通常较少，并且由于老年人经常超负荷生育子女并且缺乏及时有效的必要限制，因此一些留守儿童无纪律，不礼貌，有不良的行为习惯，农村父母对孩子学习的监督也相对薄弱。有些父母甚至认为孩子将来可以养活自己，不需要掌握太多知识,在这种思维的影响下，许多自律能力差的孩子会变得无聊甚至逃学。（二）品访面道德价值观偏差。一个人能否树立正确的人生观，价值观和世界观，很大程度上取决于家庭。目前，当儿童最需要家庭照料和榜样时，有相当多的农村父母离开

4、家庭外出工作，他们对孩子的照顾主要体现在物质上，用金钱来弥补孩子对孩子的感情不足。随着时间的流逝，留守儿童将逐渐形成错误的价值取向，学校侧重于留守儿童的知识和安全教育，对道德教育的重视程度不高。此外，它还受到农村乡村文化破坏，城乡二元制约束和教育发展滞后等因素的影响。在空白状态下，缺乏道德教育会导致留守儿童的思想道德素质下降。他们通常表现为心理混乱，情绪低落，并且在同伴关系中容易产生矛盾和约束。（三）心理方面留守儿童正处于人格确定的关键时候，在这个期间，他们需要特殊照料和指导，但是留守儿童的父母往往无法满足他们的心理需求。各种因素的监护人使他们长期生活在没有父母监护的家庭环境中，所以导致这些孩

5、子特别早就与父母很长时间没有联系方式，家庭环境中的不稳定因素使他们缺乏归属感和安全感，这导致他们更加孤独。由于他们长期缺乏情感依赖性，他们变得内向，不愿与他人交流，长时间的沉默，焦虑和不安全感，导致留守儿童的性格孤独和自卑，这样，留守儿童的人际交往和自信心明显较其他儿童差。还有一些留守儿童，他们以为父母很穷，没有希望和无助，就出去打工赚钱。三、树寸留守儿童心理健康教育问题的原因分析(-)家庭教育时间不足以及家庭教育内容单一1家庭的教育时间不足每个孩子都希望父母时时刻刻的陪在身边，但是由于距离等等条件的限制很多留守儿童的家长并不能随时的陪在孩子的身边，在没有足够时间陪伴孩子的情况下，很多留守儿童

6、在心理上就会产生偏差，缺乏安全感。2.家庭教育的内容过于单一由于长期不在孩子身边，很多父母没有足够的时间去管理以及照顾他们的孩子，在学习以及生活上没法给予一定的指导，所以这些事情都是有留守儿童的爷爷奶奶辈来完成，也就是留守儿童的监护人，但是通常情况下留守儿童爷爷奶奶的文化素质并不是很高，所以他们对孩子的教育内容上就是比较单一。(二)学校管瑁瞰育失当学生是学校服务的主体，从现代学校的功能来看，学校的根本任务是为学生提供高质量、高水平的服务。学校的根本职责的是针对学生发展的一般需要与特殊需要，及时、恰当、有效地回应学生的需要，切实解决困难，促进学生健康成长。学校与老师的教育应该帮助学生自我觉察、提

7、高学生个性品质、促进学生养成技能、协助学生自我成长。这些才是学校的任务。但是目前学校在很多方面都存在很多的不足。()社会环境恶化留守儿童的人生观与价值观正处于高速发展阶段，但是由于父母长期不在身边，以及外界社会环境的复杂，使本就处于身心发展的留守儿童很难辨别一些事情的本质，所以很多时候容易形成一些错误的人生观与价值观比如盲目攀比，讲排场，摆阔气。根据国家公布的一些资料显示，我国未成年人犯罪的比例在逐年上升，未成年人犯罪的已经成为一个不可忽视的社会现象。必须引起我们足够的重视。（四）留守儿童自我8理存睢学习求知是青少年的一种自然的需求，青少年是个体生理和心理发展的特殊时期。青少年对世界充满着好奇

8、，迫切希望获得新的信息，了解新的知识，成为社会认同的一员。目前接头巷尾有很多违法犯罪行为的实地“表演”，如扒窃、赌博、斗殴、调戏妇女、破坏公务等，在目睹这些行为的发生之后很多自控能力差的农村留守儿童会尝试着去学习这些坏的习惯，在他们自控能力还不完善的情况下，这些行为就会阻碍他们的健康成长发展。四、解决农H留守儿童心理健康教育问题的尊与又嫌（-）家庭亲醐回归作为留守儿童的父母，他们不能时时刻刻的教育孩子、也不能时刻刻关注孩子的动向，但是他们的话语在一定程度上对孩子也有作用，我们认为外出打工的家长不应该只顾着自己的工作，在工作的同时也应该尽可能的关注留守在家的孩子，每隔一段时间都应该与自己的孩子见

9、见面，如果不能见面也可以通过书信或者电话的方式及时了解自己孩子的内心动向，应该不断的鼓励孩子好好学习，并且每隔一段时间与自己孩子在校的任课老师或者班主任联系沟通，及时关注自己孩子在学校里面的表现，与学校、老师共同努力为孩子创造一个良好的学习与生活环境，给孩子多一份关爱，这应该是我们父母亟需认真对待的一件事。（二）物吠关注力度，不能区SI网待学校需要加强与父母的关系，以便老师和父母都能通过呼吁预防心理疾病来跟上留守学生的思想动态和表现，同时，学校还应积极做好各项风险管控工作，加强校园安全建设，为了避免留守儿童的教育微型计算机，学校需要弄清农村留守儿童的教育责任，并采用教师责任制，以确保每个留守儿

10、童都有相应的老师来管理，在日常工作中，教师应引导学生主动地进行自我教育，并快乐地生活和成长，学校可以积极开展各种比赛，丰富学生的日常生活。此外，学校高度重视留守儿童的心理健康教育，加强心理，思想道德教育和法制教育，使用易于理解的语言来帮助学生理解心理，法律和道德教育，学校应举行更多的交流会议，以鼓励学生表达内心的想法，并促进农村留守儿童的身心健康。此外，教师还需要认识到学生的常见问题，如果在日常工作中发现异常情况，则需要予以关注和启发。()社会层面农村留守儿童的教育是一个极为复杂的社会问题，仅靠教育管理和学校的力量是无法完全解决的，它需要全社会的共同努力，社会各方面的有益资源的有效整合以及对改

11、革农村留守儿童生存与发展问题的共同承诺，净化农村文化市场并密切监视网吧，游戏厅和娱乐场所。在农村营造良好的公安环境，改善农村社区的建设，在农村社区中建立公共图书馆和文化室，供农村留守儿童使用，让他们阅读书籍，娱乐和伙伴，以及运动和场所。(四)个案社会工作的介入对农村留守儿童的问题社会工作者一般采用的是个案社会工作。社会工作者拥有很多不同的介入模式来应对留守儿童可能存在的不同问题。如，父母外出打工时，农村留守儿童由于长期陪伴在身边的父母突然的离开，正常的生活秩序没有打乱了，突然间生活没有了依靠，这个时候社会工作者可以采取危机介入模式帮助留守儿童积极应对当前面临的问题使得他们稳定生活状态，继续正常

12、的生活方式；在面对农村留守儿童上课听不懂、学习跟不上的情况时，社会工作者可以采取个工作的模式帮助他们一起学习，保证他们的学习进度跟得上整个班级的步伐，对待留守儿童的心理问题，社会工作者可以与他们切实交流，以期了解他们的内心动向、以及内心的最真实的想法，通过了解才能解决他们遇到的心理问题，可以开展心理健康辅导课，向学生普及心理健康知识，引导他们正确树立价值取向。总结农村留守儿童的教育问题，绝不是某一方面单独努力就能解决的。留守儿童的教育问题是一个社会性问题，必须要放在整个社会的层面来看待，从而解决问题。只有通过学校、社会以及家庭的多方联合举措，才能切实有效改善留守儿童的教育问题，帮助留守儿童走向

13、更广阔的社会，真正为留守儿童创造一个美好的未来。参考文献1杨小云.论大学生志愿者在农村留守儿童心理健康教育中的双向作用j.赤峰学院学报：自然科学版,2016,32(2):3.瓦永福.关于农村留守儿童心理健康教育的一些探索J才智,2017(32):1.3王杰.重在“知“贵在“行”:农村留守儿童心理健康教育实践研究-农村留守儿童心理健康现状及教育对策研究J文理导航：教育研究与实践,2015(2):1.4王亚宁.农村留守儿童心理健康教育的影响因素分析与对策J.科教导刊,2023(2):185-186.5韦红梅.关于农村留守儿童心理健康教育的思考J.中外交流，2019,000(003):216-217.6岑红山.农村留守儿童心理健康教育方法略谈J读写算(教师版)：素质教育论坛,2017(24):1.7安秀红.农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育J.学周刊,2015.