【《试论黄浦区幼儿园家长工作的现状分析》7100字（论文）】.docx

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1、上海市黄浦区新星幼儿园家长工作的现状调研分析报告目录上海市黄浦区新星幼儿园家长工作的现状调研分析报告11.1黄浦区新星幼儿园家长工作现状调查分析2(I)幼儿园邀请家长参与工作的方法2(2)教师和家长进行沟通时的交流内容2(3)教师开展家长工作的频率3(4)幼儿园开展家长工作对家长的影响4(5)对幼儿园开展家长工作的满意度41.2黄浦区新星幼儿园家长工作结果分析与讨论51.2.1 黄浦区新星幼儿园家长工作存在的问题分析51.2.2 黄浦区新星幼儿园家长工作存在问题的原因分析61.2.3 黄浦区新星幼儿园教师专业成长存在的主要问题71.2.4 黄浦区新星幼儿园教师专业成长问题的原因分析8上海市是中

2、国一线城市，文化教育一向走在国内的前列，2016年上海市嘉定区教育局颁布关于进一步建立健全家长学校加强家校合作的通知，主张幼儿园完善组织机构，进一步明确职责。每一所公立和私立高中幼儿班、幼儿园都要逐步规范家庭亲子校园建立,尤其要完善校园机构建设,成立领导班子。并确定由一个园长或班主任分管家长校园的管理工作,并成为责任人。副组长主要负责教育行政管理工作。德育主管组负责家长学校的具体管理工作,专职家庭教育干部计划、组织、开展各种家庭教育活动等。2018年上海市关于促进和加强本市幼儿托育服务工作的指导意见倡导家庭本位育儿模式，要整合各种资源，关注家长的育儿困惑，通过公益活动、各种媒体和信息技术，积极

3、提供专业的宣传咨询、信息等服务，缓解家长的育儿焦虑O2019年上海市黄浦区关于中幼儿(幼儿园)建立家长委员会、开办家长学校的通知规定各中小学(幼儿园)要加强现代学校制度建设，建立以“一校一章程”为出发点的学校家长会，逐步形成学校、年级、班级三级家长委员会网络，将家长委员会纳入学校日常管理，制定工作章程，完善例会、对口联系等制度，确保家长对学校工作的知情权、参与权、建议权和监督权，鼓励家长和教师组织各种教育思想、教师和家庭教育方法。从以上种种措施可以看出，目前中国和上海市为了推动幼儿园家长工作，从制度上、平台建设、保障措施上颁布了多个文件，给出了明确的指导方针，这对幼儿园顺利开展家长工作起到重要

4、的推动作用。1.1黄浦区新星幼儿园家长工作现状调查分析本调查主要运用问卷的方式。通过发行纸质答卷和网络问卷调查，成功完成了黄浦区新星幼儿园家长工作现状调查。本调查在家长参与幼儿园工作的方式、家校沟通频率、家长对教师工作满意度等方面具有一定的合理性，保证问卷的典型性。通过为期一个月的调查问卷，统计的结果分析如下：(1)幼儿园邀请家长参与工作的方法调查显示,家长参与幼儿园合作的主要形式是协助幼儿日常工作,通过电话、新媒体交流，其中通过电话新媒体交流的偶尔和经常两项占比合起来是78%,协助幼儿园日常工作，有时和经常两项合起来的占比是91%,而参与幼儿园决策的概率十分小，68%的家长选择从未参加幼儿园

5、的决策，说明较高层次的合作方式涉及很少，调查结果见下表：表1-1幼儿园邀请家长参与工作的方法面对面/电话/新媒体就幼儿身体健康等进行交流0%38.7%40%21.3%应邀参与幼儿园保健教育活动0%9.30%51.7%44%协助幼儿园日常运作0%33.3%56%10.7%来幼儿园听课0%31.7%45.3%20%参与幼儿园的决策68%20%12%0%(2)教师和家长进行沟通时的交流内容关于教师对家长开展工作时，对家校沟通内容的调查结果如下表所示，从表可以看出大多数情况下，教师和家长沟通时，多数只关注学生学习的进步和学生的不足，尤其是关于幼儿的缺点关注得更多，关于幼儿每天做眼保健操、近视率有所下降

6、相关进步情况的交流只有25.0%,相反关于幼儿暴饮暴食，出现龌齿、牙痛现象等不良行为的交流内容占比47.0%,此外就是谈论幼儿日常的表现，比如(比如吃饭前后是否漱口,阅读姿势是否正确占比13.0%,而关于教师家长对幼儿牙齿、视力保护教育方法相关的讨论只有，9.0%o从上述分析中可以发现,教师和家长之间的交流还处在一种相对单一的层次,主要目的是为了处理眼前的问题,还没提高到教学方式和教育观点一致的层次上,还不能做到以学生为主体关注学生核心素养的水平主体。表1-2教师和家长进行沟通时主要的交流内容（N=200）项目家长人数家长占比幼儿进步情况（比如每天做眼保健操、近视率有所下降）5025.0%幼儿

7、缺点情况（比如幼儿暴饮暴食，出现鼠齿、牙痛现象）9447.0%教育方法（比如教师家长对幼儿牙齿、视力保护的教育方法）189.0%幼儿日常活动中的表现（比如吃饭前后是否漱口,阅读姿势是否正确）2613.0%其他学校管理126.0%（3）教师开展家长工作的频率面对面的交谈是家长与教师较爱使用的一种合作形式，通过沟通可以真切地反映幼儿在家与在园的情况。调查反映每月教师与家长交谈1-3次的次数最多,总人数为90人，占45%,其次是每月35次，有72人，占比36%,不过依然有百分之十二的教师在每月与表示教师每月都主动与自己沟通,表示教师与父母沟通交流的频次并非很高。表1-3教师每月与家长进行交谈频率（N

8、=200）教师主动与家长沟通的频率家长人数家长占比0次2412.0%13次9045.0%3-5次7236.0%5-10次147.0%另外经过笔者对教师的广泛采访,发现30%的受调查新教师觉得自己可以很好地与幼儿家长进行交流,但仍有近70%的受调查新教师认为自己还不太能或者无法很好地与幼教父母互动交流。但家庭交流仍然是幼儿教育活动中较为关键的一部分,新教师与父母之间的交流也直接影响着幼儿园的教学活动开展、实施,与幼儿父母交流也作为教师专业能力素质中的一个重要能力,由此可见幼儿园也必须强化新教师关于家庭交流能力方面的训练。(4)幼儿园开展家长工作对家长的影响通过调查显示，大部分家长认为幼儿园开展的

9、家长工作对其影响一般，有相当大一部分家长不确定幼儿园的家长工作是否对自己有影响，8%的家长认为幼儿园家长工作帮助自己解决了幼儿牙齿、视力保健过程中遇到的某些问题，可10%的家长认为没有影响，其中认为家长工作让自己获得了科学的牙齿、视力育儿知识、掌握了一定的教育方法，加强了与幼儿园的联系，提高了幼儿教育的有效性的占比都只有6.7%,说明黄浦区新星幼儿园开展家长工作取得的成效一般,作用不是很明显。表1-4黄浦区新星幼儿园开展家长工作对家长的影响影响类型没有影响不确定影响一般很有影响帮助您解决了幼儿牙齿、视力保健过程中遇到的问题10%26.7%55.3%8%获得了科学的牙齿、视力保健育儿知识、方法1

10、3%10%70.3%6.7%加强了与幼儿园的联系，提高教育的有效性11%30.3%52%6.7%激发了配合、参与幼儿园教育的热情19%38.6%30.3%12.1%与教师建立了良好的关系16%20%50.7%13.3%认识了其他家长18%12%60.7%9.3%(5)对幼儿园开展家长工作的满意度问卷中有关家长对幼儿园开展家长工作满意度的调查，结果如下表所示，从表我们可以看出，大部分家长对幼儿园开展家长工作不满，约占到60%。其中17%的家长很满意，23%的家长对幼儿园家长工作比较满意；很不满意和不太满意在家长当中所占的比重都很大，其中不太满意的占比40%,很不满意的有20%,可见黄浦区新星幼儿

11、园的家长工作还有许多需要改进的地方。表1-5家长对幼儿园开展家长工作的满意度(N=200)满意度人数比例很满意3417%比较满意4623%不太满意8040%很不满意4020%1.2黄浦区新星幼儿园家长工作结果分析与讨论1.2.1 黄浦区新星幼儿园家长工作存在的问题分析(1)幼儿园开展家长工作形式单一目前黄浦区新星幼儿园开展了一些家长工作,但并未起到真正意义上的作用,大多数情况下黄浦区新星幼儿园只是借助孩子通、微信、电子邮件等通讯工具与家长进行网络交流,并未面对面进行交谈,很少邀请家长来协助幼儿园日常运作，来幼儿园听课,参与幼儿园的决策,幼儿园开展家长工作的形式单一,浮于表面，幼儿园建立的家长工

12、作不能取得实质性的进展。家长没有参与到决策活动中来，只是学前教育机构开展的活动的“旁观者”或“摄影师”，比如当使用互联网或电话通讯时，幼儿园教师在遇到问题时也会与家长沟通。有些教师甚至根据自己的教育水平和个性决定是否与父母交流。当他们遇到“理智的”父母时，他们会更多地与他们交流，而当他们遇到“无理的”父母时，教师没有耐心地深入交流，而是急匆匆地避免幼儿的问题，导致幼儿社会认知障碍的问题没有被发现，长此以往，揩不利家长工作的发展。(2)家长对幼儿教师不信任，缺乏深入交流只有当教师和父母相互识别，理解对方的想法和行动，形成合作的一贯目标时,他们才能有正确的互动。但是,实际上教师很少考虑父母的主观态

13、度和想法，经常给父母下达命令，双方地位不平等，家庭合作活动由教师策划。即使举行家长会等一系列活动，父母很难理解学校为什么这么做，这种帮助幼儿提高认知能力活动是否正常，能够对幼儿的认知能力造成什么影响？很少有深入的交流，在这种情况下，幼儿家长对幼儿教师的工作存在着误解，这样，许多家长认为孩子不是教师的孩子，自然不会把孩子的教育放在心上。而教师也没能把家长工作做到位，使得家长对教师的工作产生了隔阂，家园合作没有走到深入的内部，对幼儿园教学活动的开展也是非常不利的，导致许多方面都脱节。(3)部分家长参与度不高幼儿的教育不仅是幼儿园的工作，也是父母的责任，幼儿园是家庭合作的领导人，父母也是家庭合作的重

14、要参与者之一。目前家长资源在幼儿园的使用还只是一个非常简单的层面，家长只是合作者，并不需要真正参与教育活动，更不用说成为主导活动了。许多家长在幼儿教育中主动忽视了这些资源，忽视了监护人在幼儿园所发言的权利，导致许多家长在教育时置身事外，没有家长的参与，也使得幼儿的家长工作无法顺利展开。1.2.2 黄浦区新星幼儿园家长工作存在问题的原因分析(1)幼儿园家长工作的重视度不高有些父母不关心幼儿园里幼儿的情况，尤其是关于幼儿身体健康方面的情况,家长重点关注的是幼儿的成绩。在部分家长的观点中，已经向幼儿园交了学费，那么幼儿园就应该负起责任，幼儿由教师来管教，幼儿的教育是幼儿园教师的事情，家长只要照顾好幼

15、儿的日常生活就可以了，在幼儿园系统中，缺乏对教师开展家长工作的激励和评价体系，大多数幼儿园只是为了应付上级检查，走过场，家长工作流于表面，对教师和家长的满意度了解甚少，有哪些不足和意见，或者只是要求教师写总结应付检查。幼儿园对教师与家长的有效合作重视不够，打击了教师的积极性,在这种情况下,更别说针对家长的相关教育、培训和支持服务。(2)教师和家长教育观念落后首先从幼儿教师方面来看，幼儿园教师家长教育理念直接影响着幼儿园家长工作的开展。一些幼儿园领导和教师认为，由于缺乏相关专业知识，家长无法对幼儿进行科学的教育，在这种错误思维的影响下，自然就不认真开展家长工作。另外黄浦区新星幼儿园教师家长工作观念落后，没有采用最先进的教育方法，不能根据幼儿园的实际情况进行家园合作，只是复制了外国人和其他幼儿园的先进协调模式。教师不能根据父母的需要进行指导，教师缺乏家人的协助和父母的常识。有些教师盲目地模仿其他先进的方法，不管自己家里的实际情况如何。教师不能按照他们的适应性教学生。另外在家长方面也是如此，一些幼儿家长认