读《问题学生诊疗手册》的收获.docx

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1、读问题学生诊疗手册的收获在班级管理中问题生特别令人头疼，他们是麻烦的制造者；拖班级的后退者；是班主任的经常关注的重点对象，一学年下来，往往花费班主任的一半甚至更多的精力在他们身上，但最终收效甚微。相信每一个老班遇到这样的问题生,都想尽快找到解决的办法。今天有幸与大家分享一下王晓春老师的问题学生诊疗手册一书，书中有许多锦囊妙计,供你学习借鉴。本书是作者出版的修订版，修订并新增了作者发现的一些问题，更加贴近实际，更实用，在理论上更严密、更系统。本书共分三个部分:总论、专题研究、案例。认真阅读问题学生诊疗手册这本书带给我一些崭新的观念。作为一线教师，我对此应该颇有感触。特别是第二部分的专题研究中的不

2、注意听讲对我启发很大。现在提倡素质教育，向课堂45分钟要质量，我的课堂纪律要求比较严，可尽管这样，每次上课也会有几个别扰乱课堂纪律的学生。说实话，没读这本书之前遇到这种情况，我就会停下讲课，对他们进行批评教育，以至于让其它学生引以为戒，保证良好的课堂质量,让学生在课堂上静心学习，但有时候处理结果不是很理想，口服心不服，还得等到下课在处理。读了这本书，才明白这些注意力不集中、上课扰乱课堂纪律的学生往往有这四种情况：一、对学习失去信心。这类学生重要的是点燃他们心中的希望之火；不能一味的批评,万不可哪壶不开提哪壶；要发现他们的闪光点，多鼓励和表扬。慢慢来，虽然成绩不会上升太快，但课堂纪律会有所好转。二、基础太差，听不懂。要锁定这类学生，帮助他们查漏补缺；不要惩罚；不要同时抓好几门，只拣最有希望进步的一科学习，而且急用先学。如果能见到一些效果，他们就会增强信心，然后对其它学科也会慢慢努力学习。三、注意力匮乏症。对于这类学生先诊断，家长和老师共同去帮助学生治疗和预防，如听古典音乐、到安静空旷的地方仰望星空,引导他们自愿行动，不要强制，做一些有意义的事，训练他们的专注力。四、智力类型与众不同。对于这类学生可采用做中学、在玩中学、合作学习或结合他的特长来学，就会很投入、很专注，效果也会不错。