教学设计《追求高雅生活》.docx

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1、9课题：追求高雅生活科目思想品德教学对象七年级课时1一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标：（1）引导学生培养乐观、幽默的生活态度。（2）引导学生陶冶高雅生活情趣，争取全面发展。（二）过程与方法：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己，陶冶高雅生活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力。（三）知识与技能目标：（1）懂得高雅生活情趣是对生活的热爱，对生活的兴趣与感受。（2）懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。（3）理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。（4）理解丰富文化生活是陶冶高雅情趣的重要途径。二、教学内容分析通过对这个内容的学习使学生明白以劳动与贡献为目标的人生

2、才是有意义的，并反思当前享乐主义，拜金主义等的弊端。三、学情分析有部分学生不以攀比为荣，经常在课余做一些有意义的事情：比如帮家里干活，看一些名着，在外面打球等，但还是有一些学生沉迷网络，网络小说这种虚拟世界，在平时的交流中也了解到一部分学生甚至放假几乎都宅在家里。在此，教师急需要对学生进行正确的引导。四、教学策略选择与设计本课旨在引导学生培养乐观向上的生活态度，陶冶高雅生活情趣。通过多样的教学方式让学生融入课堂，以期达到课程目的。五、教学重点及难点教学重点：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅情趣的重要途径。教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣爱好和如何克服盲目从众

3、的心理，对提升情趣，陶冶情操的意义的理解。六、教学过程教师活动学生活动设计意图放映图片图片欣赏（学生自身入学以来的各类生活、学习、活动像片）通过了解学生身边的生活来引入课堂主题，引起学生的亲切感引导学生观看影片观看鲁艺有约：我的中学生生活（剧本见附件）用学生熟悉的形象引起学生共鸣，激发学生对生活的讨论。巧妙的情景设计使这节课一个小品贯穿引导学生对问题的讨论以小组为单位，根据小品内容选择12问题讨论：1、你能说一说小A的性格特点吗这种性格特点对他的生活与学习有什么重要意义2、你觉得小Q能推动人类科研的进步吗你能不能从你读过的历史资料或名人故事中找到论据3、你赞同大小S对周杰论的看法和做法吗为什么

4、4、你觉得小V和小E谁的观点通过观看小品并根据小品内容讨论贴近实际贴近生活的问题激发学生的兴趣。4和做法有道理，为什么学生进行以下问题的思考：1、幽默的人为什么更受人欢迎联系实际引发学生对周围身边问题的考虑设问层层递进，由浅及深，激发大部学生踊跃参与，引导学生深入思考2、好奇心是打开科学大门的钥匙，那么是不是所有的好奇心都应该鼓励3、我们应该如何看待追星期或赶潮流等现象4、学习是不是仅仅指课堂上的学习我们应该如何在学习与课外活动之间找到平衡点进行课本知识归纳，完成本课系统掌握本课知识结构明确知识点七、教学评价设计积分制（10分制）八、板书设计追求高雅生活乐观幽默的生活态度一一重要条件正确把握好

5、奇心，不盲目从众一一起点丰富的文化生活一一重要途径内容说明：该文档为word版本，可重复编辑，希望能够帮助您解决遇到的实际问题。提示：您的所见即为文档全部内容，整理的工作计划、总结报告、策划方案、心得体会、演讲发言、党团资料、合同协议、规章制度、说课教案、其他范文等等均可以根据实际需要进行调整和使用，谢谢！Download tips:This document is carefully compiled by thiseditor. I hope that after you download it, it can help you solvepractical problems. The d

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