（2篇）2023年弘扬教育家精神“言为士则、行为世范”心得体会.docx

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1、师也者，教之以事而喻诸德者也。前不久，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面就是“言为士则、行为世范的道德情操”。培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。榜样的力量是无穷的。中国传统文化倡导教师既要“言传”，也要“身教”。好的老师，不仅是学生学业上的领路人，更是人生道路上的好榜样。谈及教师职业，扎根乡村的云南省“最美教师”马琼郭说：“小时候惊叹老师博学多才，上能当法官、下能修课桌，也能感受到老师的用心用情，这让我萌发了成为一名教师

2、的人生理想”。在求学历程中，许多人因受到优秀教师的影响而明晰了人生目标、努力方向。广大教师率先垂范、以身作则，才能引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。学高为师，德高为范。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。用科技为荒山带来苍翠的李保国，扎根贫困地区、献身教育扶贫的张桂梅，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“银龄教师”新时代，一大批优秀教师不断涌现。他们用行动诠释了什么是“学为人师、行为世范“，感染了更多青年教师，影响了无数学生。实

3、践证明，有大德的老师才能教出有大志、有大我的学生，才能在传道授业中引人以大道、启人以大智，实现立德树人的根本任务。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现，需要在实践中教育培养，更需要教师加强自我修养。“教师是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳”“再忙再累，不能忘记自身的修为“，“人民教育家”国家荣誉称号获得者、上海市杨浦高级中学名誉校长于漪，一辈子做老师，一辈子学做老师，躬耕教学事业不敢有丝毫懈怠，始终坚持学习、提升自我。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，新征程上更需广大教师崇德修身、严以律己，既守住自己的精神家园，也拓展学生的精神世界，努力成为被社会尊重的楷模、世人效

4、法的榜样。教师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。大力弘扬教育家精神，激励广大教师陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”，必将为我国教育高质量发展注入更多源头活水、提供坚实人才保障。树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，广大教师必须坚定弘扬全人类共同价值的责任担当。大时代需要大格局，人类正处在一个挑战层出不穷、风险日益增多的时代。面对加速演进的百年变局，人们期盼更多、更强大的确定性力量。应对人类共同的挑战，必须共同构建人类命运共同体，弘扬全人类共同价值。中华优秀传统一直推崇协和万邦、天下为公、重义轻利、天人合一等思想，秉持对内“多元一体”格局、对外“道并

5、行而不悖”的开放姿态与包容胸怀。广大教师要以此为鉴、以正自身，放眼全球，主动地学习、借鉴人类创造的一切优秀文明成果，聚焦中国教育重大战略需要，积极参与国际教育交流与合作，以教育家的远见卓识为推动人类文明的进步贡献中国智慧，为中国教育事业开拓更广阔的发展空间。要在知识传播、文化传承、精神创造的过程中，引领学生增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉，践行和弘扬“和平、发展、公平、正义、民主、自由”的全人类共同价值的历史使命，为推进人类和平与发展的崇高事业贡献中国力量。天下大同、文明共进，是全世界、全人类不懈追求的共同价值。当前，全党全国各族人民正意气风发地向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目

6、标迈进。新时代新征程上，广大教师必将奋力肩负起为党育人、为国育才的光荣使命和重大职责，以天下为公之情怀、以大道之行之境界，努力做到以文化人，为中华民族谋复兴、为人类谋进步、为世界谋大同，不辜负党的殷切期待，不辜负祖国和人民的殷切期待！近日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。这一重要论述深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予了新时代人

7、民教师崇高使命。教师要既是“经师”又是“人师”，不能只做传授书本知识的教书匠，更要塑造学生的品格、品行、品位，做学生为学、为事、为人示范的大先生。作为新时代的教育工作者，要积极弘扬教育家精神，争做新时代大先生，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。大先生之大在于大情怀，拥有心有大我、至诚报国的理想信念。心有家国，立德树人，师之大者。在这个伟大的时代，大先生需要继承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的思想文化精髓，秉持“天下兴亡，匹夫有责”的担当情怀，以民族复兴为己任，将个人发展需求与铸魂育人的历史使命有机结合，把个人命运与爱国情怀深度相融，将情感的力量转化为奋进的力量，

8、主动承担起培养时代新人的历史重任。同时，大先生还要心怀“国之大者”，始终同党和人民站在一起，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，担负起时代赋予的责任使命，为党分忧、为国尽责、为民奉献。大先生之大在于大德行，拥有言为士则、行为世范的道德情操。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风。新时代大先生应培养“崇高品格、言行合一”的品德素养，在日常生活处事中树立正确的道德观念，完善内心的道德评判标准，以慎独自律作为修身方式。积极学习、传承马克思主义理论和中华优秀传统文化，汲取精神养分，通过日常的道德践行，进一步实现道德的理性自觉和人格的升华，从而成就自我、超越自我。同时，要在教育教学实践中把文明有礼作

9、为道德修养的价值底色，弘扬社会主义核心价值观和中华传统美德，做到以德立身、以德立学、以德施教，成为被学生称颂和学习的楷模。大先生之大在于大智慧，拥有启智润心、因材施教的育人智慧。雅斯贝尔斯认为，“教育是人与人精神相契合”,这充分说明了教育在人的精神塑造和精神交流中的重要性。新时代大先生应遵循学生的认知规律和成长逻辑，施行“心灵启发、精准施教”的教育方式，在充分了解学生个性特点的基础上，于教育教学中适时调整策略方法，以启发式教育帮助学生发现问题、分析问题、思考问题，激发学生的思维活力。教师应因材施教分析学生、理解学生、教育学生，挖掘学生个人潜力，引导其全面发展；应注重情感教育，用恰当合理的教育教

10、学方式沟通心灵、启智润心、激扬斗志，满足学生的学习需求，促进学生成长成才。大先生之大在于大学问，拥有勤学笃行、求是创新的躬耕态度。新时代大先生要有扎实的学识、厚重的学养，必须坚持“勤于学习、善于创造”的精神理念，在读书、教学、科研中加强学习，更新知识，深入挖掘大学问、充盈大学识，牢固树立终身学习的态度，夯实自身的理论基础，提升文化素养，不断提高学术水平，努力成为知识渊博的人民教师，以学术造诣开启学生的智慧之门。同时，为适应技术迅速发展、知识爆炸式增长、社会日新月异的时代形势，新时代大先生还要勇于创新、与时俱进，培养崇尚求真和创新创造的思维品质，在深耕学问丰富学识的基础上，发展新理念，探究新问题

11、，开拓新思维，做引领教育发展潮流的“领头羊”。大先生之大在于大爱无疆，拥有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。新时代大先生必定是牢记立德树人的初心，坚定为党育人、为国育才的使命，坚守“爱生如子、赤诚奉献”的美好师德，以真诚之心、爱护之心、奉献之心投身教育事业，坚守从教的爱之初心、守护爱之源泉，用善意的爱去教化学生，关爱每一个学生的成长。大先生应该是仁师，应用欣赏的眼光来增强学生的信心、用信任来树立学生的自尊，拉近同学生的距离，滋润学生的心田。不仅如此，新时代大先生在教育教学中无私倾其心血，关注学生的全面成长，升华了教师职责的内涵要求，做到爱岗敬业、恪尽职守、乐于奉献、任劳任怨，为学生的成长贡献力量。大先生之大在于大视野，拥有胸怀天下、以文化人的弘道追求。新时代大先生应具有“博采众长、兼收并蓄”的广阔视野，尊重世界文化的多样性，形成面向人类社会发展的全球视域、历史意识、兼济情怀，吸收人类创造的一切优秀文明成果，并回应现代社会多元文化的挑战，为传播中华文明、推动社会进步作出积极贡献。同时，文化是民族的血脉、人民的精神家园，要廖续传承、创造转化和创新发展中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，充分挖掘文化价值，以文化人、以文育人，增强当代青少年学生的文化自觉与文化自信