教育同城化调研发言材料3篇.docx

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1、教育同城化调研发言材料3篇实施教育同城化、促进均衡发展县教育局教育同城化调研发言（一）*市委、市政府制定下发的关于对*县、*县、满城县、安新县实施按区管理的意见，描绘了以“一城三星一淀”为总体架构的“大*”宏伟蓝图，将周边四县纳入中心城市有机体，成为中心城区的功能分区，实行同城化管理、一体化发展，进而拉大中心城市发展框架，拓展城市发展空间，增强城市聚合效力，辐射带动县域经济快速发展，促进城乡一体化建设，构建“南车北电强实力，丰*东水映名城”的大城市格局。同城化不是简单的“同一化”，是通过城市间的相互融合，使城市间在发展、建设和管理上形成高度协调和统一的区域功能，促进区域市场一体化、产业一体化、

2、基础设施一体化，以达到资源共享、统筹协作，提高区域经济整体竞争力的一种城市发展战略，需要突出城市间的功能互补和协调发展。实施同城化管理，主要是通过公共基础设施、政策、服务体系对接并轨，实现与*市区同城化的社会管理和公共服务，使四个县城镇居民与*市民一样，享受到同样的公共服务和待遇，成为名副其实的*市民。一、教育同城化的基本内容持续发展，经济是基础，人才是关键，教育是根本。通信、交通、医疗、教育等民生事项，关乎百姓福祉，也是同城化的千秋功德所在。教育是最大的发展工程，教育是最大的民生工程，教育同城化，有助于形成教育成果“最大化”的局面，能为未来的经济社会发展提供能力储备与智力支撑，促进大*实现区

3、域性发展与崛起。实施教育同城化，主内容是积极开展教育交流合作，实现优质教育资源共建共享，促进教育均衡发展，不断提升教育发展水平。工作中，要重点做好以下几项工作：一是加强教研合作。组建教育科研协作联盟，联合举办学术研讨会和教育论坛，开展优质公开课评选，促进教学科学发展和教师专业化成长。开展科研课题合作和联合攻关，提升科技创新与服务能力，实现教育科研成果共享。推进学校管理、教育教学、招生考试、教师队伍和财政投入制度改革，全面实施素质教育，促进教育公平发展。二是优化教育资源。合理配置义务教育资源，逐步推进义务教育阶段课程内容协调统一，研究协调普通高中学生学业水平测试及质量检测工作。探索合作办学、托管

4、办学等多形式办学，片区管理和名校与薄弱学校手牵手帮扶等方式，整合教育资源和培训资源，共同提高办学质量。建立校长和教师交流合作机制，推进教师跨区流动。协商共建共用科研实验室、鉴定中心和实训基地，实现优质教育资源共建共享。三是共享教育信息。共同建立和采用统一的信息化标准，协调开发统一标准的教育教学资源应用系统，推进教育服务网络平台建设，实现教育信息资源有效整合和共享。二、存在的主要问题由于地域和发展的不平衡，教育同城化存在的主要问题是两个方面的障碍：一是思想障碍。按区管理只是理论上消除了体制障碍，思想障碍并没有消除。由于教育资源配备差异明显，双方不在同一条起跑线上,合作的天平很容易倾斜，资源共享会

5、不会变成谁沾谁的光的问题，再加上敏感的招生政策，合作会不会造成利益受损，容易产生思想上的障碍，行，动上的迟缓，阻碍同城化的进程。二是物质障碍。主要是硬件资源、软件资源和政策上的差异，资源不均衡，短时间难以消除，需要不断努力、逐步改善。硬件资源的不均衡，主要体现在布局结构、校舍环境、教学装备、仪器器材等方面;软件资源的不均衡，主要表现在教学管理、办学理念、师资配备等方面:政策方面，主要是财政投入、教师待遇、政策支持等方面的差异。边远乡村教育资源明显落后，不能满人民群众的需要。师资不足，结构不合理，不能满足教育教学需求。教师工作强度大，节假日加班多，工资待遇偏低，难以激发老师队伍的活力。巨大的反差

6、和不均衡，使教育同城化需要投入和时间的双重考验。三、几点建议一同城化是区域内城市发展到一定阶段的产物，城市功能的整合是有条件的，同城化是协调城市功能的重要手段。同城化不能以牺牲次级城市利益为条件，只有双赢的同城化才具有实际意义。教育同城化，要科学发展、先行先试，优势互补、合作共赢，整体规划、循序渐进，提升教育整体竞争力，让人民享受到教育同城化带来的实效。我们在深入调研、广泛征求方方面面意见、认真分析的基础上，对构建教育同城化提出以下几点建议；一是广泛宣传，破除思想障碍。要同城化是以共嬴为基础的，是快速实现自我提升的有效途径。采取多种形式，广泛宣传，让同城化的意识深入人心，充分认识推进同城化发展

7、的重大意义，深刻分析自身的优势和不足，取长补短，不断发展自己，努力实现合作共嬴的发展格局。二是加强领导，促进均衡发展。同城化，意味着更多的投入和统一，需要政府一顶层设计，强力推进。在政府层面，成立领导小组、联席会议及其办公室等多层面组织协调机制。负责重大事项的决策与协调，研究解决工作中的重大问题，加强统筹协调和检查指导，强化监督考核，推动工作落实，促进教育均衡发展，为同城化奠定坚实的基础。三是健全机制，确保常抓不懈。同城化的关键在于制定一系列制度安排和运行机制，主要包括公共决策机制、规划协调机制、政策环境协调机制、专项事务协调机制等，通过运行机制，依法保障，合理协调相互冲突的利益关系，确保教育

8、规划、资金投入、教师交流、工资待遇、资源共享等各方面规划落到实处，推进同城化进程。四、下一步的工作只有从最基本的民生问题入手，从人民最迫切、最需要的地方着力，制定一套相互协调、协商、理解、沟通的机制，制定出具体的目标与落实时间，“同城化”，才不至于成为一句口号，老百姓才能从中享受到切实的便利与实惠，才能实现资源优化配置、凸显区域竞争优势，迎来崭新的发展机遇。随着按区管理和同城化的整体推进，满城教育面临着一次重要发展机遇，我们将在市、县两级的正确领导下，紧密结合我县教育发展实际，优化布局结构，加强标准化学校建设，通过资源共享，改善办学条件，引进先进办学的理念和教学模式，激发教师队伍的活力，不断提

9、高教育教学质量，努力办好人民满意的教育，为实现教育同城化作出积极的贡献。以上汇报，不妥之处，敬请各位领导和专家批评指正。打造教育共同体促进教育同城化教育局教育同城化调研发言（二）2021年以来，万开云三地教委认真贯彻落实万开云同城化发展党政联席会议精神，从教育同城化发展的需求出发，以“优化教育结构、促进教育公平、提高教育质量”为核心内容，持续深化三地联动、协同发展的教育合作机制，打造万开云教育共同体，促进资源共建共享，合力推动教育发展，取得显著成绩。聚焦同城三地一体共绘教育蓝图同城战略一一建立同城化发展机制。为有序推进万开云教育同城化发展，三地教委起草了万开云教育同城化发展合作框架协议，围绕探

10、索建立中小学同城化招生制度、深入推进教育科研区域共进、不断深化艺体教育合作、全面建立教育发展联盟、打造职业教育共同体、推进智慧教育建设、建立万开云研学旅行共享互通机制等方面，在大平台架构下有序开展工作。专题研讨一一共谋同城化教育发展。三地召开中等职业教育同城化发展专题会，在规范招生行为、组织招生宣传、优化生源供给等方面达成共识；联合筹备中等职业学校教师技能大赛、公共基础课程教师优质课竞赛和“巴渝工匠杯”职业院校技能大赛等师生赛事活动；商议成立“万开云职业教育联盟”和“万开云中等职业教育学科（专业大类）中心教研组”。召开贯彻全市职业教育大会渝东北座谈会精神，研究分析渝东北职业教育改革发展存在的6

11、条难题，明确13条发展目标任务和工作措施。召开渝东北三峡库区城镇群片区特殊教育发展专题会，总结6条工作成效和经验。科学规划一一共绘同城化教育蓝图。按照重庆“一区两群”城镇发展格局，万开云三地教委起草教育事业发展“十四五”规划、拟定万开云教育同城化发展2022年工作清单，明确8项年度项目、13条具体事项。坚持跨区域教育系统谋划、协同发展，不断提升教育改革开放水平，为持续打造万开云教育共同体，促进资源共建共享，合力推动教育发展共绘美好蓝图。机制共建资源共享促进同城发展先导引领一一建立同城运行机制。三地共同设立重庆市教科院渝东北教研工作中心，承担渝东北万州、开州、云阳等11个区县教育研究、指导、服务

12、工作。成立黄炎培职业教育研究院渝东北分院，提升职业教育吸引力和影响力，助力三峡库区特色经济建设发展。成立渝东北三峡库区城镇群片区特殊教育发展指导中心，积极构建“协作共建、资源共享、齐头并进、整体提升”的发展格局，提升渝东北三峡库区城镇群片区11所特殊教育学校的教学水平。联合攻关一一建立同城教研机制。联合举办渝东北三峡库区城镇群片区特殊教育教师线上专题培训、“国家教师发展协同创新实验基地培训项目”万州片区培训、渝东北片区校（园）长乡村振兴专题研修、万州区首届中小学科技节一一 “万开云”青少年科技教育校长论坛、渝东北三峡库区城镇群片区特殊教育交流活动、重庆市职业院校数控车工技能大赛和幼儿保育教师综

13、合技能大赛等多项教学研讨活动。交流互访一一建立同城交流机制。开州区汉丰第八小学四年级近500名师生到万州区中小学实践基地开展研学实践活动；“万开云高中教育同城化发展主题论坛一一新形势背景下振兴区域高中探索”在云阳县举行，三地140余人共同研讨学习市内外高中名校的办学经验、新形势背景下区域高中教育振兴之策；三地教委联合调研万州职教中心旅游实训中心、巴哈制造工厂、绿色制造人才培养和创新中心,深入交流实训教学经验。深化改革多措并举推进教育惠民同城招生一一健全中小学同城化招生制度。一是实现三地毗邻地区学校义务教育就近跨区招生，惠及学生1300余人。二是推动中小学学生学籍信息查询实现数据共享，学生学籍异

14、动便捷化服务管理；三是落实区外学生同等享受学生资助1400余万元、营养改善计划900余万元等惠民政策。探索改革健全重点高中同城化招生制度。研究出台2022年万州区、开州区、云阳县部分市级重点中学面向自主招生地指标到校录取工作方案，万州二中、万州中学、开州陈家中学、云阳中学、云阳中山外国学校等5所市级重点高中共计投放指标120个，于2022年秋季学期试行同城化招生。平等入学一一健全保障随迁子女入学制度。一是统筹安排随迁子女到相对就近的学校入学，2021年秋季万开云三地接收区外随迁子女入学共计5000余人；二是统筹部分优质学校学位，供流动人口子女摇号入学，惠及万开云三地随迁子女3200余人；三是部

15、分优质学校与周边学校设置共同招生范围，由学生自主选择就读学校，万开云三地2000余人首批实现自主择校。学校五优化，教育同城化教育同城化调研发言（三）作为泉州市郊一个正从农村走向城市的发展新区学校，百崎中心小学的办学水平与市区小学存在明显差距，由于客观原因，学校曾经长期在师资缺编和外来学生不断涌入的矛盾中运行，期初“守住”运行，平时“守住”稳定，日常“守住”常规，每周“守住”文件，时时“守住”检查;人事紧、资金紧、效益紧;这种粗放式管理使我校像一列车厢人员爆满、严重超载的旅客列车，虽全力开行，却慢速运行,车厢里人际不顺、嘈杂声阵阵，能“行驶”即“安心”的心理困住了大部分老师的发展理想和追求。我们看到了与品牌学校的差距，希望把学校打造成一列“装修优美、设施齐全的现代化高速动车”。伴随国家级台商投资区的大开发大建设，百崎中心小学迎来了发展的良好机遇，也面临巨大的困难和挑战。如何突破难关，跨入教育同城化发展轨道，促进学校办学质