1 社戏 第一课时教案 (2).docx

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1、课题：第一单元民俗画卷第1课社戏课型：新授课课时：第1课时主备人：王会会教学目标：1 ,了解故事情节，把握文章内容。2 .学习详略得当的叙事技巧。3 .品味富有表现力的语言，品味富有表现力的语言。教学重点、难点：1 .把握文章内容，学习详略得当的叙事技巧。2 .品味富有表现力的语言，品味富有表现力的语言。教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导入新课，解读导学案的学习目标：对许多人来说，童年都是美好快乐的。正如这首小诗（出示课件）：童年童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/ /现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不

2、管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也很温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文从百草园到三味书屋可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说社戏中看出来。通过本课学习，同学们至少要达到以下三个目标L 了解故事情节，把握文章内容。2.学习详略得当的叙事技巧。3.品味富有表现力的语言，感受作者看戏前后的心情变化。检查课前预习案的“预习自测”部分：学生汇报，不正确的知识点，学生进行订正。解决不了的知识点，进行合作探究。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师

3、精讲点拨。（-）了解作者（二）字词过关（三）整体感知1 .速读课文，用一句简洁的话概括全文内容。【写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。】2 .跳读课文，自选一个角度，力求用最简洁的语言概括故事情节，提示可从“时间”、“事情”等方面去思考。【从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前一一看戏一一看戏后。从事情角度来看：随母归省一一钓虾放牛一一戏前波折一一夏夜行船一一船上看戏归航偷豆一一六一公公送豆。从原因的角度：怀念童年是因为有乐土、美景、趣事、伙伴。】（四）跳读课文3 .课文详略是怎样安排的？为什么这样安排？【戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆是祥写，其他略写。这样详写略写

4、相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，乂使文章多姿多彩。总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待、一般乐事和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆行动,更表现了乡村老人的淳朴宽厚、热情好客4 .作者在看戏前后心情发生了哪些变化？请找出相关语句品读。【我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松）但我却还以为船慢（急切）使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之乡的夜色里。（陶醉）回望我疑心

5、老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看（不舍）小结：看戏前，兴奋期待一一无船看戏，焦急，想哭月夜行船,高兴欢腾喜悦看戏时,扫兴月下归航,对社戏有些不舍】（五）深入探究5 .文章结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了小组合作交流：那夜的戏真的那么好看吗?小伙伴们煮的豆真的那么好吃吗？从哪里可看出来？如何理解作者这句话。【豆也并不很美味：“但我吃了豆，却没有昨夜的豆那么好”。戏本身不好：从社戏的内容来看，并不精彩：老生、小旦、小生、小丑、老旦轮番出场，“我”想看的没看到一一能连翻“八十四个筋斗”的铁头老生“却又并不翻筋斗”，最愿意看的蛇精、跳老虎”等了

6、许多时都不见；“我”看到的多是不感兴趣的一一小旦“咿咿呀呀的唱”，小生却“很老”，老旦“是我最怕的东西”，偏偏”竟在中间的一把交椅上坐下”来唱，在“我”看到他“将手一抬”，以为他“就要站起来的时候”下场去的时候，又“仍旧”唱；当晚“算得最好的一折”就是“一个红衫的小丑被绑在台柱子上”被鞭打了。从孩子们的反应来看，小伙伴们很失望，社戏也不精彩：“我有些疲倦了”，只想喝豆浆来提神；“多打呵欠了”、“只管自己谈话。戏台上的表演已经不能收在眼里；双喜他们“破口喃喃的骂，终于熬不住了，在骂声中回转船头，离开赵庄而去。所谓“那夜似的好豆” “那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，如

7、钓虾放牛的乡间生活，偷豆煮豆的乐趣等。作者怀念的不仅仅是那“豆”那“戏”，还有那“人（六）拓展延伸6 .本文虽以“社戏”为题，但真正写社戏的内容并不多，这是不是偏离了主题呢？【作者是“醉翁之意不在戏”，真正怀念的是与社戏有关的人和事，是天真烂漫自由有趣的美好童年，以及那淳朴的民风民俗。因为社戏的存在，作者才得以体会月下航船、归航偷豆的兴奋刺激，更感受了六一公公以及众相邻的热情好客、淳朴宽容。社戏既是作者抒发情感的载体，同时也是承载美好回忆的载体。三、精讲点拨、学科建模详略得当，主旨显豁。戏前波折、夏夜行船、船上看戏、归航偷豆是祥写，其他略写。这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好

8、事物，又使文章多姿多彩,主旨突出。四、当堂训练、巩固知新利用课堂训练案，当堂达标，巩固所学。五、归纳总结、拓展提升1 .课堂小结：作者借助社戏真正怀念的是与社戏有关的人和事，是天真烂漫自由有趣的美好童年，以及那淳朴的民风民俗。因为社戏的存在，作者才得以体会月下航船、归航偷豆的兴奋刺激，更感受了六一公公以及众相邻的热情好客、淳朴宽容。社戏既是作者抒发情感的载体，同时也是承载美好回忆的载体。2 .分发课后拓展训练案，如果有时间就当堂完成一部分必做题。板书设计A.随母亲归省，|、住平桥村;的各）B.钓虾放牛的乡间生活八略）C.看社戏曲的波折/详）有戏中看战后IX夜航去看社戏途中八详）E.看社戏八详）F.行社戏后归航偷豆一详）3.六一公公送豆。（略）教学反思