3-2 百合花 作业1.docx

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1、百合花修圄基础训练（一）阅读下面的文字，完成下面小题。1958年对时任上海文艺月报编辑的茹志鹃来说应该是充满戏剧性的一年。丈夫王啸平被划成右派，这使身为党员的茹志鹃处于一种的惶恐之中。（）。茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年的这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。而那时百合花的发表显然是的,这篇小说在延河第3期发表,但它“感情阴暗”“缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，因此被人们看成是不合常规。其后更是有人提出严厉的批评。的茹志鹃眼看就要步红豆与在悬崖上的后尘，遭受与宗璞、邓友梅相似的命运。不幸中的万幸，时任文化部部长和中国作协主席的茅盾很欣赏这篇小说。茅盾认为它“反映了解放军的崇高品质（通

2、过那位可爱可敬的通讯员）和人民爱护解放军的真诚（通过那位在包扎所服务的少妇）”，并提到“这是几千余短篇中间我最近读过的最使我感动、也最使我满意的一篇O显然正因为茅盾将百合花中的人物关系设定为高尚的军民关系，才使百合花幸免于难。1请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】一波三折进退两难不合时宜惴惴不安【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一个空，处在开头的总领句里，根据后文“丈夫王啸平被划成右派”“这篇小说在延河第3期发表，但它感情阴暗缺乏阳刚之气风格过于纤细，因此被人们看成是不合常规”可知，茹志鹃在这一年经历的意外的变化很多，故可填“一波三折一波三折：比喻事情进行中意外的变化很多。第二个空，

3、根据前句“丈夫王啸平被划成右派”可知，在丈夫王啸平被划成右派后茹志鹃处境困难，故可填“进退两难”。进退两难：前进和后退都有困难。形容处境困难。第三个空，根据前句“茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年的这段时间是我母亲心情灰暗的时期”和空后句“这篇小说在延河第3期发表，但它感情阴暗块乏阳刚之气风格过于纤细，因此被人们看成是不合常规”可知，在当时百合花的发表是不符合当时的情况的，故可填“不合时宜”。不合时宜：指不符合当时的需要或情况。第四个空，根据后文“茹志鹃眼看就要步红豆与在悬崖上的后尘，遭受与宗璞、邓友梅相似的命运”可知，当时的茹志鹃是非常害怕不安的，故可填“惴惴不安惴惴不安：形容因害怕

4、或担心而不安。2 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。【答案】这是我最近读过的几千余短篇中间最使我满意、也最使我感动的一篇。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。本题存在两处语序不当的语病：一是“几千余短篇中间”和“我最近读过的”语序不当，应该调换位置：二是“感动”和“满意”语序不当，应先是满意，再是感动。3 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）.茹志鹃的前途因家庭风波而一片迷茫B.家庭风波让茹志鹃对自己的前途一片迷茫C.茹志鹃的家庭风波让她眼前一片迷茫D.家庭风波把茹志鹃的前途变成了一片迷茫【答案】B【解析】本题考查学生语言

5、表达之语句复位的能力。根据前文“丈夫王啸平被划成右派”可知所填句子是指家庭风波对茹志鹃的影响，所以主语应是“家庭风波，排除AC;对前途一片迷茫的是茹志鹃自己，排除D。故选B。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。阅读文学作品时，从自己的感受出发,用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。迎，有利于梳理、积累个人的阅读体验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。写文学短评必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象等方面有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。写文学短评还要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思

6、，值得评论的点很多。写短评时要能够聚焦，很容易失之浮泛。同时，也要注意选择小的切入口，如茹志鹃百合花中“撒满白色百合花”的被子等细节。写文学短评主要运用叙议结合的方式。“叙”要精当，为“议”提供支撑；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明。才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。4 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。【答案】写文学短评如果面面俱到叙议有机结合【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处，前面说“文学短评”，后面说写文学短评的好处，此处应填：写文学短评。处，前面说“写文学短评还要善于聚焦”，后面说“很容易失之浮泛

7、”是不能聚焦，面而俱到的后果，此处是假设，应填：如果面面俱到。处，前面说“写文学短评主要运用叙议结合的方式”，后面”才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服”是说叙议结合的好处，应填：叙议有机结合。5 .下列句子中的“自己”与文中画横线处的“自己”，用法相同的一项是().人要学会对自己负责，认真面对生活中的每一天。B.他非常喜欢自己的专业，就如同鱼儿喜欢水一样。C.蹉跖了如黄金般的岁月，我感到对不起自己。D.“骄傲会害了你自己！”班主任语重心长地对小明说。【答案】A【解析】本题考查学生理解词语含义的能力。A项中的“自己”和文中画线句子中的“自己”都是泛指。B.指的是“他”：C.指的是句中的“我”

8、：D.指的是小明。其他三项都是特指。故选A。Bg1能力提升()阅读下面的文字,完成问题。文本一：林英从袋子里掏出一个纸卷，郑重地放进靠窗台子的柚屉里，又郑重地把柚屉推好。于是才靠了台子，微微地仰起头来，用右手掠她的头发，轻轻地叹了一口气。“我有信没有？”她轻轻地问她表妹。“有的，”她表妹把拿书的手垂下一边，”在这抽屉里。”林英拿出了信，是岑写的。岑，她知道，是她叫作弟弟的那个同志。这时，一个幻影便袭上她的视境：这是一个青年，(1)在眉底的眼中，射出苦闷的光。他的唇颤抖着，仿佛有种尖锐的东西，在磨砺着他的心,他的皮肉，以至他的每个细胞。她能在什么时候，都想起他们初见的一次，这时是夏天，他穿着他灰

9、色的布衫，局促地,怯懦地看她，于是她便想：“他是一个最受压迫的阶层里出来的吧？”以后她和他熟了。“他是一个诚恳的青年。”她是这样印象着。他现在作为一个幻影出现在林英眼前的，是多么可怜的样子。这是为什么呢?他恳求似的眼光，是在追求什么呢？他颤抖的嘴唇，是要讲什么可怕的字句呢？“姊姊，我说过，我是缺乏一种发动的力，我的生命是愈趋愈下的一支病苇，我的理性，其实何尝有什么决口，只是我在情感上，是狂风暴雨的牺牲。我夜不能睡，我白日坐着时，却梦着不可知的幻境，我走在马路上，仿佛是一个吃胖了酒的人，柏油的路面，像棉絮似的螭动着。“我昨晚独自在D公园里徘徊，我突然感觉到死的诱惑，高耸的大树，鬼怪一般地伸上天空

10、去,铁青的天空，只点缀了潮弄似的几点星光，我面对着栏外的江面，无尽的水波，倒映着凌乱的灯影“以前我不是有句诗叫灯影乱水惹人哭的吗？那是真的。我最怕见这景象，见了一定是悲伤，是追忆，是哭泣，是死的憧憬。“我那时觉得，我为什么没有一个来扶持一下的人呢？为什么没有一个握着我生命之缰的人呢？再想,如果我放弃了我生命的占有，而勇敢地跃入无尽的碧波中去，一切会怎样呢？一切要依旧的，公园依旧是那么耨美的，上海的夜依然是那么呻吟的，乱水灯影依然是那么凄凉的，一切都不会改变“但我终于是想起了你，我想你怕是我最后阶段中生命的握有者吧！”沉重又在她的心头了。但是学生们的喧声叫醒了她,她看看她们，呀，她们的脸,她们的

11、脸！疲劳，兴奋，混在一起。她们都表现着一种向上的蓄意，她们仿佛是一列疾驰着的火车理性支配了她，她于是对自己说：“我要回他一封信，我要打破他的幻灭！”她坚决地握一握拳头。(节选自殷夫小母亲，有删改)文本二：只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。(2)我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼.军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，跟那些担架员说了些话,打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服,她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头

12、，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”（节选自茹志鹃百合花，有删改）注小母亲，发表于1930年。小说塑造了一个走向成熟的女共产党员林英的形象,她出身于相当富有的家庭,本来可以“在华美的环境中,做她女性的春梦”，但她仍愿抛弃“好的享受,好的生活”，为了正义和真理，“准备迎接一切的苦难和不幸”。作者截取生活中的一天,描写她从清晨到夜晚的繁忙的革命活动,展示了她成长的经历和丰富的内心世界。6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是（）,文本一中，岑的形象是作为林英形象的对照者而出现的,他是一个革命征程中苦闷彷徨者。B.读了岑的信之后，林英心情沉

13、重,但看到学生们昂扬向上的精神,她决心写信打破岑的幻灭。C.“破洞”的出现,印证了牺牲的就是通讯员，也写出了新媳妇和“我”万分痛惜的心情。D.小母亲表现了大革命失败后革命者奋勇前行的青春,与百合花中的故事发生在同一时期。【答案】D【解析】“与百合花中的故事发生在同一时期”错，百合花中的故事发生在解放战争时期。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）A.文本一中，描写林英与岑的第一次见面时使用了补叙的手法,林英当时感觉岑是一个从最受压迫的阶层里出来的青年。8 .文本一中，作者在岑给林英写的信里多次运用句问，极力表现了岑在现实面前的一种迷乱的心境和内心的感伤、颓废。C.“她坚决地握一

14、握拳头”这一细节描写表现了林英对继续走正确的革命道路的坚定信念及对打破岑的幻灭的信心。D.文本二中，“缝破洞”这一细节描写表现了新媳妇对通讯员的愧疚、关爱以及敬重的复杂情感。【答案】A【解析】“使用了补叙的手法”错,应该是“使用了插叙的手法”。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。8 .请简要分析两则文本画线处有关人物的描写。（1）在眉底的眼中,射出苦闷的光。他的唇颤抖着,仿佛有种尖锐的东西,在磨砺着他的心,他的皮肉，以至他的每个细胞。（2）我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。【答案

15、】运用了神态描写，表现出岑的苦闷与思想斗争的激烈，与下文“他颤抖的嘴唇，是要讲什么可怕的字句呢”相照应。（2）运用了外貌描写，从通讯员前后外貌的对比中展现了他牺牲时的痛苦和战争的惨烈。【解析】（1）通过描写人物的眼神、嘴唇，再现了人物内心的苦闷与挣扎。（2）用“原来”“现已”将人物的外貌变化进行对比，“棕红的脸色”变成了“灰黄”，彩象地展现了人物牺牲时面容的巨大变化，让读者感哽到通讯员牺牲时是何等痛苦，战争是何等惨烈。9 .文本一中，岑给林英写了封信。请简要分析这封信在小说中的作用。【答案】暗示社会环境。信中岑感觉高耸的大树是鬼怪一般的、天空是铁青的、灯影是凌乱的，由此可推知当时社会环境的恶劣。展现人物心理，形成对比。岑在信中诉说了自己在现实面前的迷乱、感伤与颓废，与“表现着一种向上的蓄意”的学生们和革命意志坚定的林英形成了鲜明的对比。表现小说主题。小说通过这封岑祈求林英能给他支撑力量的信，从侧面表现了20世纪30年代像林英这样的革命者对革命道路的坚定信念。作为线索，推动情节的发展。小说围绕“信”来组织情节，结构十分严谨。（每点2分，答出3点即可）【解析】本题可从内容和结构两个层面进行思考。从内容层面来看，可立足“信”的内容，思考“信”与环境、