八下4单元 畅享班级网络 单元作业设计.docx

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1、rororrrotOOOOOr1安徽省中小学作业设计大赛二口单元畅享班级网络年级八年级下册课时3课时日期2023年4月1日安徽省中小学作业设计大赛俏息技术八年级上册第四单元畅享班级网络作业设计负责人：鲍却寒-主要成员：鲍却寒朱立立毛一凡，一二李阳朱德昕参与指导：王大龙统稿：毛一凡MU1U-单元信息3二单元分析3（一）课标要求3（二）教材分析4三单元学习与作业目标5四单元作业设计思路6五课时作业7（一）第1课时7（二）第2课时11（三）第3课时15六单元质量检测作业19信息技术学科单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社畅享班级网络单元组织方式

2、0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1网络学习好轻松八年级下册第四单元活动12班级活动众参与八年级下册第四单元活动23网络班级勤打造八年级下册第四单元活动3二、单元分析(-)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。该单元分为以下三个活动：活动一:网络学习好轻松，现代教育技术手段在教学环境中的普遍应用，学校网络环境的构建和网络资源库的建设，为学生在网络环境下

3、利用网络资源进行自主性学习与发展，营造了良好的氛围。本活动主要是向学生介绍专门的学科资源网和百度脑图，让学生掌握两种方法，帮助学生进行有效的预习与复习。活动二:班级活动众参与，在网络信息时代，网络已成为中学生最亲密的伙伴，学生的大部分时间是在家庭环境和学校环境里度过的，学生在校时与老师和同班同学进行面对面的交流，但是当学生回到家里时就很难实现上述对话了，而网络正好弥补了当中的不足，班级QQ群为他们提供了很好的交流平台和交流的机会。本活动就是让学生使用QQ群的功能，在班级QQ群众，利用“群投票”“群活动”以及文件共享功能，助力于研学活动，体验不受时间、空间限制的学习交流。活动三:网络班级勤打造，

4、随着互联网在社会上的日益普及，博客已不仅仅是成年人的专利，这股热潮也刮进了中小学校园里。不少学生把博客当做自己的日记本，也有不少学生把博客当做一个交友平台，学生们对博客的热情也激发了教师将博客运用到日常教学中，作为教学和家校联系的平台。于是，一个以学生为主体的班级博客一跃成为了一个备受关注的焦点。本活动就是倡导班级成员都加入网上班级，共同打造一个积极向上的阳光快乐班级。（二）教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下:活动名称教材主要内容课时1网络学习好轻松1 .了解“安徽基础教育资源应用平台”等学习资源网站。学会借助其中微课帮助学习。2 .掌握“百度脑图”制作思维导图，梳理知识体系。12班级活

5、动众参与1 .利用QQ的“投票”功能，完成班级联欢主持人的票选任务。2 .使用QQ群的截图功能，在班级群中发布联欢会草图及其上的标注。3 .学会在QQ群中上传下载文件。13网络班级勤打造1 .学会网络注册及资料完善。2 .能够进入班级空间书写班级口志。3 .班级空间上传活动视频的方法。1三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平8X-4-1-A了解安徽省教育资源平台了解“百度脑图”的设计及制作A了解8X-4-2-A

6、了解QQ的投票、截图、上传下载等功能A了解8X-4-3-A班级博客的注册、资料完善、日志、视频分享等A了解8S-4-2-B理解平台课程，理解“百度脑图”的功能B理解8X-4-3-C理解班级博客的作用C应用8X-4-3-C可以登陆资源平台，可以找到“百度脑图”梳理知识体系C应用8S-4-3-C学会QQ的投票、截图、上传下载C应用8S-4-4-D学会对班级博客进行管理和操作D综合根据教学目标以及信息技术学科核心素养的培养，以及安徽省初中学业水平考试纲要（信息技术）等要求，参照我省现行使用的初中信息技术教材,分为了解、理解、运用和综合四个。A.了解（重视记忆）指能正确地回忆、再认或再现学过的信息技术

7、基础知识。即在记忆水平上考核学生的学习效果，要求能从题目所提供的材料中识别出学过的知识（再认），或能按题目的要求复述学过的知识（回忆）。考核时，所提供的问题情境都是在教学中出现过的，试题或答案都是和教学中的相同或相似。此层次使用的行为动词还可能有：描述、列举、列出等。在本单元中主要体现在：认识F1ash软件中“时间轴”、“库”、“图层”、“舞台”、“属性”、“元件”、“普通帧”、“关键帧”、“空白关键帧”等概念，掌握其基本操作。知道区分逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画。B.理解（重视领会）指在了解的基础之上，正确地领会所学知识的意义以及与其相关知识的内在联系。即要求不仅仅从表面上，而且要

8、从实质上领会所学知识的涵义。考核时，可以要求在保留材料基本内容的前提下，改变材料的表述形式，包括能用不同于教材中的表达形式准确地说明或解释一些有关信息技术的现象或事实。此层次使用的行为动词还可能有：解释、比较、知道、实现、制作、使用等。在本单元中主要体现在：掌握F1ASH软件逐帧、补间、引导和遮罩动画的制作方法。学会制作简单的图形元件，掌握影片剪辑元件的使用，掌握常用工具，影片的测试，保存，导出等方法。C.运用（重视方法）指在理解的基础上，用所学过的信息技术知识或方法解决新情境下出现的简单信息问题。考核时，以要求解决新问题为特征。此层次使用的行为动词还可能有：学会、确定、总结、熟练使用、熟练操

9、作等。在本单元中主要体现在，掌握F1ash逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩的制作步骤与方法，能够根据需求规划、设计动画场景，选择素材制作动画、表达主题。D.综合（重视融合）指在学习的过程中，能够运用本学科的思维去解决工作、学习、生活中的问题，学会将复杂的问题分解成一个个小问题，学会举一反三、学会分工协作、创新性地去解决问题。四、单元作业设计思路单元作业整体设计依据主要有以下四个方面：单元作业整体设计依据主要有以下四个方面：1.学生学情。题量不宜过大，难度适中。所以每课课时作业的设置为：选择题十题左右，材料题一题。稍有难度的题目一般每课课时设置一到二题。而单元检测试卷则完全依照中考题量，从初一

10、开始适应考试规范，调节答题时间和答题规范。2,记忆与遗忘规律。整个校本作业设计包括课时作业，单元检测卷，期中检测卷以及期末检测卷。而单元作业则是每课课时作业加上本单元检测卷。校本每课课时作业分为3+2部分完成。3 .安徽省信息技术学业测试题。在形式上，仿照安徽省信息技术学业水平考试题型，主要包括：单项选择题、辨析题、操作题。4 .信息技术学科特点。信息技术学科的学习近些年越来越重视本学科的核心素养。信息技术学科四大核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会与责任。这就要求我们重视学科基础知识，巩固基本技能，更要凸显学科核心能力的落实。让学生既能学习知识，又可以提高能力，学会学习，

11、更要学会做人。五、课时作业网络学习好轻松（一）基础性作业八年级下册第四单元活动1网络学习好轻松基础性课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习团课中练习口课后练习作业对象回全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5-10分钟1 .选择题（I）下面没有使用信息技术手段进行信息交流的方式是（）。A.面对面交流B.QQC.博客D,手机（2）百度脑图中完成思维导图编写后，导出的格式不包括（）。A.JPGB.xmindC.mmD.PNG(3)下面关于微课的作用描述不正确的是()。A.微课可用于课前预习B.微课不可用于课后复习

12、C.微课可用于新课导入D.微课可用于知识理解(4)李红在百度网站上搜索歌曲“北京欢迎您”，界面如下图所示，其中输入的文字“北京欢迎您”叫作()。.新演网页贴吧知道音乐图片视频地图百科文库Bai把音乐北京欢迎您百度一下A.目录名称B.网页名称C.关键词D.歌曲名称(5)以下属于微课程主要特点描述错误的是()。A.适合于移动学习和碎片化学习B.是一段简短的视频陈述C.具备完整的教学设计D.聚焦于某个单一的、重要的主题2 .判断题(1)微课可用于练习巩固。()(2)在百度脑图中删除一个节点的方法是选中该节点，然后单击删除键。()(3)在中国，我们只能使用百度搜索引擎，无法使用其他的搜索引擎。()(4

13、)微课程(micro-course)和微型课程(mini-course)都属于课程范畴，两者时代背景不同、适用领域不同、容量不同、适用学习类型不同。()作业要求(5)微课程相对于传统课程的主要优势在于，微课程可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上。()作业对象,全体学生.足用础性作业作业时长：S行钟嘤设i+i价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台,了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所

14、题目完成度得分备注1选择题机器评分2.判断题机器评分总得分电作业分析本节课作业主要是考察学生对网络学习平台的认知和了解，同时知道“百度脑图”的设置和使用。本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X4-I-JO18X-4-1-AA了解选择题10.9引用8X4-1-J028X-4-1-AA了解选择题10.9引用8X4-1-J038X-4-1-BB理解选择题10.8原创8X4-1-J048X-4-1-BB理解选择题10.8引用8X4-1-J058X-4-1-BB理解选择题10.8改编8X4-1-J068X-4-1-AA了解判断题10.9改编8X4-1-J078X-4-1-BB理解判断题10.8改编8X4-1-J088X-4-1-C