2022年新教科版小学科学五年级下册全册各单元知识思维导图.docx

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1、新教科版五下科学思维导图全册思维导图单元每课导图五年级科学下册第一单元生物与环境知识导图3种子发芽实验绿豆苗的生长蚯蚓的选择许多植物的新生命从种子发芽开始单_廓.只能改变一个条件,绿豆种子发芽设计对：其余条件不变和土壤的关系比实验 种子数越多越好比较种子发芽实验水种子发芽的必要条件）,空气个适宜的温度绿豆苗的生长是否需要阳光设计对比实验一A改变条件：阳光结论：需要阳光空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，当环境改变了植物可以吸收空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需要的养料不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同植物具有向光性J动物生存需要一定的环境条件f.蚯蚓对光改变条件：黑暗

2、、明亮J照的选择 X结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境蚯蚓对环境的选择设计对蚯蚓对干燥比实验或潮湿环境的选择不同的动物对环境的需求不同,改变条件：干燥、潮湿结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境y动物会努力适应新环境为适应新环境，动物会有一些特殊行为不打扰冬眠的动物，保护迁徙“掉队”的鸟丹顶鹤迁徙青蛙冬眠、猫、狗换毛一定区域内，生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”,状的联系;食物链用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递食物网生物之间因为食物关系而相互联系在一起，形成一种网状结构以食物网内一种生物的生存状态会影响整个食物网的模拟食物网游戏y1稳定性设计和制作生态瓶；

3、生物群落绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落生太五体 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互生态系统口 影响，构成了一个整体计制作牛木瓶要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之计恻作生兢短。间相互联系、相互影响，并达到平衡/减少一半水、/改变生态瓶、去除水草Z 氧气减少小鱼浮出水面的增加金鱼数量次数增多第1课种子发芽实验预测一种子发荒所必需的和生水、土壤、人空气、温度等对比实验 只能改变一个条件，其他条件不变-*一-提出问题、建立假设、设计方案、实验计划搜集并分析信息导出结论设计实验?谀罡两外及两个以,上的实验姐，通过对结果的比较方析，未保允冬种因点与实的对象的关泵种彳发存实验改变

4、的岩件：有后土醺在其中一个玻璃皿里铺上一层土滇，另一个不铺研究绿豆种？子发若和土一n康的关乐:实验操作准备两个玻璃皿2琴组种子至少3拉避免实哈的倜然免不哽的合件：子度、水、大小相同的绿豆种干冬5粒 L在两个玻璃皿定期给两个玻喃皿浇同样多的水 _.个三号子实脸方案有光组 无光组发芽是否/匚1需要光实脸现象有光组和无光组都发芽了“一。 实验结论绿豆种子发芽不需要光需要水、空气和适宜的温度.种子发芽需_ 土城和阳光不是必需条件要的条件：一第3课绿豆苗的生长#绿豆苗的：生长是否T需留阳光改变的条件、光照不改变的条件水、温度O实验记录 茎的高度 茎的粗细 茎的颜色 叶的颜色现象坦比下理暗处长红色的合物。

5、黄色绿豆苗的生长成分结论绿豆苗的生长需更阳光氮气和氧气是空气的主要成分/植物生存所需6K以这:光合：;作 ffll:二氧化碳十水开氧气炎热干旱宸冷少雨;温暖湿泗松，树仙人掌植物对水分的需求小器斗氧气绿色叶片 一植物计坏地的适应植物对环:境的需求形生求的及需叶状长宽大。需要充足的阳光、水分针状，耐寒，I对水分的要求不高刺状耐热时旱，只需少量水分植物对光、的需求实脸结论植物有向光性第4课蚯蚓的选择为提升实验的精扁度，或少-偶发性，改变的条件一光照/ o不改变的条件温度、湿度等待在明亮一强的蚯蚓数实验记录，待在盒子中间的蚯蚓数【待在一暗一端的蚯蚓数实验现象大部分蚯蚓爬向了黑暗的一端:实验结论:蚯蚓却

6、怨哗的环境.7可以疥此实验进行蚯蚓的选撵干土工显土一位新一显土 干土改变的条件。湿度不改变的条件温度、光照蚯蚓对干燥！式潮湿环境一的选择：待在干燥土壤里的蚯蚓数实验记录待在盒子中间的蚯蚓数I待在湿润土壤里的蚯蚓数实验现象大部分蚯蚓爬向湿润的一端实验结论 蚯蚓喜欢潮湿的环境 ,不同动物；对不同环1天鹅蜥蜴:境的选择； 111 一二E生长环境湖由L.适应环境有喙(hui)的身体结和踝(P。)构特征高温的i环境 I二二二体表覆盖鳞片,后，潮湿的寒冷的.森林水洼 南极 i 二二1二二二二二工二二工夏季、冬体色与周脂肪厚，李会换毛国环境相ii有羽毛! 股发达，协调第5课当环境改变了#适应气温的变化墉7_

7、环变丹顶鹤适应气温、日照、食物等的变化迁往东北的春季繁殖地年他到温暖秋季后余方越冬适应坏饶变化的行为一冬眠青蛙、蛇等ZO12是一些鱼生的主动、定期、是向、集群、具有种的特点的水平移动，甑着&美生命周期各个环节的推移，每年重复进行第6课食物链和食物网绿豆苗与周围生物间的食物关乐其他生物向：的食物关系: 小草、螃虫、瓢虫、蜘蛛、M录豆苗周；蜗牛、蟋蟀、蚯蚓、小鸟等(围的生物厂从绿豆苗到姊虫再到瓢虫 二 ?蛛：绿豆苗丛中能4物是动物的必要需求，动物能的流动过程 印花食物而获得能量 生物之间因为食物关系，构成很多食物链的“链条状的联系Q:-食:勿伯租_各种食物链相互联系、相互交叉取物网 食物网 结成的

8、纵横交错的营系关系我们一般用言头疚示食物链中准被谁叱的支系。&果西种生物同已经有药*女连生了，画第二条食物链时就不要再画旃头了“螳螂捕蝉，黄雀在后“：树 蝉一螳部黄雀块人绿色植物.不“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米一是1思的食场褴9第7课设计和制作生态瓶#/. 由植物、动物、微生物等组员疑卷里的各种生物与环境中的非生物相互概念 言系、相互影响，构成的一个整体z O-绿豆苗圃 生物 蚯蚓、绿豆苗、烁虫、麻雀等一二二二二二I生态系统zL生笠至?.!一（非生物，阳光、空气、土壤、水分等相互敢系，相互彩佝/其他生态系统草原、海洋、森林等K目的 模拟池塘生态系统/O生态瓶里面的生物和生物，生物和设计 非生物之间

9、相互联系，相互影响，.,要求 达到平衡，让生物很好生存下去作生态瓶1一：,制作生L.；态瓶：一维护生态瓶!拓展io方法 选择合适的生物抄去和生物茗拿【画出草图实验中动作要低、注意保护小生命（l/-v.广I一一一一 一一S,. .1一一一为 一 Mj、_/JO；更亲:铺沙襄采，瓣M）放鱼、虾、田螺考虑生态瓶中的水量、生物数量、光照时间、生物的大小改变生态瓶里的生物数量和非生物条件,开展对比实脸 拿裨部分在箪荻加a西左小鱼例去一半夕k设计和制尸一设计生态瓶_船的研究给船装上动力五年级科学下册第二单元船的研究知识导图增加船的载重设计我们的小船不同时期、不同类型的船具有不同的特点q浮的材料可以造船改变材料的结构可以改变船的载重和稳定性,生产生活需求推动了造船技术的进步“沉的材料可以造船用相同材料造船，船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上技术可以改变船的载重，推动着造船技术的发展船的载重量与船只体积大小有关科学技术在改变着船的动力系统，推动着造船技术的发展船可以通过船舵来控制行进的方向轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳定性、动力系统等因素制作与测试我们的小船工程设计一般会经历“问题一设计