变化着的社会 单元作业设计.docx

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1、语文单元作业设计初中语文八年级（上册）第一单元作业设计舒城二中朱纯润杨妍方南生李芳夏登存张芬2023.4初中语文八年级(上册)第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材变化着的社会单元组织方式口自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1关注时事，瞭望世间百态单元导读2重温历史，把握新闻要素消息二则3聚焦盛典，探究新闻意义首届诺贝尔奖颁发4放大瞬间，感受运动魅力“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记5亲临现场，激发民族豪情一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰6铭记历史，坚守和平信念国行公祭，为佑世界和平7挖掘热点，感受社会

2、发展新闻采访8捕捉要素，细心锤炼语言新闻写作9精心准备，提升言语形象口语交际讲述二、单元分析(-)课标要求1识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2 .阅读与鉴赏：能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读新闻，能把握文章的基本观点，获取主要信息。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写

3、、说明、议论、抒情等表达方式。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。3 .表达与交流：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。讲述见闻，内容具体、语言生动。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4 .梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验。学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选择

4、合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（-）教材分析本单元为八年级上册第一单元，是本套教材的第一个活动探究单元，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本资料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所需要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务清单”和任务说明。本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为五课。它们都是典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，

5、不仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水平和鲜明的风格特征。我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江结构清晰，事实准确，行文精粹，言简义丰，同时又恰当地体现作者的态度。首届诺贝尔奖颁发堪称“倒金字塔结构”的样本，平实而严谨。“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记是新闻特写中的佳作，它将跳水运动员从起跳到入水的瞬间定格为三个画面，一一描写，语言生动，笔触细腻。一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰报道我国航母舰载战斗机的首次成功着舰，叙述详尽，描写生动，既有全球视野，又有历史维度，充分显示了通讯的特长。国行公祭，为佑世

6、界和平就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足，辞气充沛，说服力强。这些作品，有助于学生把握不同新闻体裁的特点。新闻采访是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务。新闻采访活动能发展学生策划沟通、合作等多种能力，在自主活动中，学生思维方面的优势与不足也会得到充分的展示。新闻写作是本单元的第三个任务，既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。本单元的自主学习活动具有比较明显的“拟真”性质，增强活动的真实感，有利于调动并保持学生的学习兴趣。本单元的口语交际活动内容是讲述，义务教育语文课程标准（2011年版）指出，学生通过学习，

7、应“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对七至九年级学生的口语交际提出了明确的要求，其中之一就是“讲述见闻，内容具体、语言生动”。以此为依据，让学生在熟悉的话题下，讲述见闻，提高口语表达能力，是本单元口语交际教学的重要指导思想。（三）学情分析八年级学生己经对学习生活具有比较多的切身经历，但其思维能力一般不足以对事件进行较高层次的提炼。在表达方面，学生对身边事件较少能够进行高度凝练的概括，讲述时，难以做到重点突出、语言生动，进一步训练口语交际，为今后的复述、应对、即席讲话等打下基础，以逐渐提高学生的口语表达能力。八年级学生普遍喜爱

8、运用网络学习、搜集素材，在语文学习中可联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，让学生选择自己喜欢的合适的媒介呈现探究结果。三、单元学习与作业目标单元学习目标1文化传承与理解：学会准确、负责任、言必有据地表达，培养理性思维和理性精神；感受解放军英勇无畏、一往无前的战斗气势，学习中国科研工作者和军人顽强攻关的昂扬精神，领略体育运动的魅力，坚定和平的信念，获得有益的人生启示，逐步形成正确的人生观、价值观、世界观。2 .语言文字积累与梳理：理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品；感受作品的语言，领会新闻语言的准确性，把握不同新

9、闻体裁在语言上的特点，理解新闻语言的表现力。3 .思维发展与提升：锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力；养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯；形成求真求实、冷静客观的思维方式。4 .审美鉴赏与创造：转变学生的阅读方式，把新闻当作新闻来读，而非套用阅读文学作品的方法来读；引入教材以外的学习资源，把学生的新闻阅读从篇章引向报刊整体、从对篇章的理解引向媒体的对比研究。单元作业目标1巩固常见新闻体裁的基础知识；学习阅读新闻的方法，培养阅读新闻的能力；积累巩固本单元重点字词、成语。5 .培养学生快速、准确获取信息的能力；把握导语的位置、特征和作用；掌握新闻语言的

10、特点，品味文段中生动形象、富于表现力和感染力的语言。6 .养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁；养成阅读不同新闻体裁的良好习惯，提高认知水平和获取重要信息的能力。7 .标题是消息的眼睛，学习拟定一个醒目、新颖的标题；联系实际，拓展能力，用简洁、概括的语言写一则校园新闻；在教师的指导和帮助下，学生发挥聪明才智，全面了解事实，策划一次新闻采访活动。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课前预习，调动学生对新闻体裁的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业和单元检测作业巩固所学知识，初步打通知识的迁移运用。课时作业分为基础性作业、发展性作业、拓展性

11、作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容。发展性作业引导学生阅读新闻，通过多种媒介关注国内外的新鲜事，根据目的与对象选择合适的媒介进行沟通交流。拓展性作业鼓励学生在语文学习中，拓宽语文学习和运用领域，围绕有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，提升学生核心素养。具体设计思路如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新；充分考虑学情，坚持书面与非书面、传统与创新相结合；坚持课堂与课后、课本与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合、短程与长程作业相结合。题量考量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型包括客观题、

12、主观题。单元检测作业针对重难点和课时作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性；主观题的设计角度多元，体现作业的梯度、深度和温度。五、课时作业第一课时关注时事，瞭望世间百态作业11作业内容：朗读新闻摘抄一则你喜欢的新闻并朗读该则新闻。2.时间要求：书面5分钟，朗读2分钟以内。3 .评价设计：采用学生互评和教师评价相结合。评价标准评价指标水平优秀良好合格摘抄内容正面积极发音准确、吐字清晰表达规范、客观报道总体评价结果：4.作业分析与设计意图：朗读是一项口头语言的艺术，但在新闻消息播报中对表达要求相对较高，不仅要能用普通话正确、流利地朗读，而且不能像文学艺术作品那样可以有更多个性化的理解和表

13、达；新闻讲究客观真实，不能有太多主观色彩和太过夸张的处理。其次，新闻稿件要简洁明了，相对节奏要明快一些。朗读新闻可以转变学生传统的阅读方式，把新闻当作新闻来读，而非用阅读文学作品的方法来读。作业21作业内容：了解新闻构建新闻知识体系整体感知新闻基本知识术语简要释义新闻定义及时简明地报道新近发生的有社会价值的重要事实。广义的新闻包括消息、等，狭义的新闻专指O新闻要素时间、地点、人物、J新闻特点、准确性、。新闻结构标题、一、主体、结语基本原则O表达方式以为主，兼以、O4 .时间要求：书面作业3分钟。5 .评价设计：采用教师评价形式进行。评价标准评价指标水平优秀良好合格熟练掌握新闻基础知识自主建构新

14、闻知识体系总体评价结果：6 .作业分析与设计意图：指导学生掌握新闻基础知识，特别是指导学生自主建构知识体系。学生在本次作业中需要掌握的知识是新闻的定义、新闻的六要素、新闻的特点、新闻的结构、新闻的基本原则以及新闻的写法。这些知识大多在辅导教材中有比较明确的表达和比较详细的阐述，学生掌握起来并不困难，利用表格形式梳理，更加直观醒目。此项作业意在培养学生概括、梳理知识的能力，养成自主学习的习惯。作业31 .作业内容：新闻结构重点掌握新闻的结构。完成思维导图。标题倒金字塔结构初试身手，学以致用。下面是一则消息，请你仔细阅读后，给这则消息拟写一个标题，并根据提示梳理出这则消息的结构。本报讯（记者李雪）

15、2023年11月7日早晨，迎着朝阳，全校师生齐聚在国旗台下，举行“舒城二中第一届校园文化艺术节”总结表彰大会。为期一个月的校园文化活动精彩纷呈。篮球比赛、朗诵比赛、书画展示、手工制作、短视频创作、才艺展示六项活动，展现了二中学子热爱生活、积极乐观的精神面貌，更营造了快乐和谐的校园氛围。本次活动设立了40个集体奖和120个优秀个人奖。请你为这则消息拟写一个标题。请你用波浪线画出这则消息的导语，并说说导语的特点。2 .时间要求：8分钟3 .评价设计：采用学生与教师评价相结合。评价指标评价标准水平优秀良好合格熟练掌握新闻的结构评价内容正确客观总体评价结果：4 .作业分析与设计意图：新闻的结构要素需要重点掌握。它是按照新闻事实的重要程度、新鲜程度以及读者感兴趣的程度等，由大到小将新闻事实写出的一种结构形式。