A1学前教育《用眼卫生》学情分析案例.docx

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1、A1作品1 :用眼卫生学情分析方案基本信息学校姓名学科学前教育能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题健康领域用眼卫生教学对象5-6岁大班幼儿教学目标1 .了解眼睛的结构，知道眼睛的功能。2 .懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。教学重点懂得保护眼睛的重要，注意用眼卫生。学习难点学习保护眼睛的方法。分析目的了解幼儿自主查找资料学习对知识的掌握情况，作为第二次活动设计的依据，以便教学过程中做到有的放矢，使第二次活动能在孩子已有经验的基础上有所提升，使下阶段幼儿学习更有针对性、实效性。做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利

2、于更好的把握和操作教学过程。分析工具微信、问卷星网页版分析方法问卷调查法学情分析实践方案一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本班幼儿已经参与了用眼卫生第一课时的自主学习，第一次活动的重点是了解眼睛的结构，使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班幼儿关于眼睛的重要性及眼睛结构的了解情况等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力，更真实的了解学情信息。二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。利用问卷星网页版设计了名为用眼卫生的调查问卷，在活动前一天通过微信分享问卷星链接和二维码双通道展开填写问卷，根据幼儿的年龄特点，本次调查问卷在问题的设计上，精炼简单、易懂，便于幼儿了解，没有冗余问题，幼儿可以快速问答，教师能快速收集到信息并进行分析幼儿对眼睛相关知识的掌握情况。在调查说明中要求家长读题，按幼儿实际情况作答，在活动前全班幼儿全部完成问卷。通过幼儿反馈的信息可以看出，有少部分幼儿对这眼睛的结构了解不够透彻，所以在接下来的活动中要帮助幼儿巩固这一部分知识，也可以采取幼儿间互相分享交流的方式进行学习；部分幼儿有经常看电视看手机的情况，对于保护眼睛的方法不够了解。因此，在接下来的活动中，要将如何保护眼睛作为活动的重点，引导幼儿学习眼保健操，达到保护眼睛的目的。