大力弘扬教育家精神心得体会（共6篇）.docx

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1、大力弘扬教育家精神心得体会（共6篇）目录篇一、大力弘扬教育家精神心得体会2篇二、大力弘扬教育家精神学习心得研讨发言材料3篇三、学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会4篇四、关于弘扬教育家精神的重要指示学习心得体会7篇五、学习领会弘扬教育家精神的重要指示心得体会9篇六、大力弘扬教育家精神心得体会H篇一、大力弘扬教育家精神心得体会秋风送爽，丹桂飘香，又是一个硕果累累、活力满满的新学期。9月9日，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提到，希望广大教师大力弘扬教育家精神，要坚定心有大我、至诚报国的理想信念；陶冶言为士则、行为世范的道德情操；涵养启智润心、因材施教的育人智慧；秉持勤学笃行、求是创新的

2、躬耕态度；勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。恰逢今年第39个教师节的主题是一一“躬耕教坛，强国有我我想就“躬耕教坛强国有我”这个主题结合自己的教育教学感受谈谈自己的感想。躬耕教坛，我们要不断提升自己的专业素养，不断参加各种学习，积极参加各种培训和教研活动，不断提高我们的教学水平，以更好的状态满足学生的需求。强国有我，我们要肩负好培养未来人才的重任。强国有我，教师的作用不可忽视。我们的责任不仅仅是传授知识，更是在提分的同时不负使命去完成育人的使命。师德是教师的灵魂，这是我们在教育教学工作中的准则和底线。我们要有高尚的师德，要时刻保持对学生的严格要求，对待学生要公

3、平，每天让孩子们看到我们在教室门口等候的身影；操场上有我们陪伴学生奔跑锻炼，强健体魄一同成长；课堂上，有我们为学生播撒知识的甘霖，传递真理，解疑释惑；校园里有我们时刻关心学生的学习生活。老师要用日复一日的执着、坚守和辛勤的付出，关爱、呵护我们的学生，引领学生走正确的道路，为国家培养更多有用的人才。春风化雨，教学相长，温暖校园，师生情长。愿我们每一位教师一起用心铭记:能用最初的心，做永远的事，同舟共济，携手前进，躬耕教坛,强国有我，为打造教育事业的新辉煌而努力奋斗！篇二、大力弘扬教育家精神学习心得研讨发言材料9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表强调“大力弘扬教育家精神”，并向全国广大教师和

4、教育工作者致以节日问候和诚挚祝福。深情祝福温暖人心，殷殷嘱托催人奋进。广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来:教师是太阳底下最崇高的职业。中国古代有很多“大先生”，他们践行师道传统，用深厚学识成就学生，用毕生精力传承文化。孔子遵循“有教无类”原则，成就“弟子三千，贤人七十二”；毛亨历经磨难把自己重新整理的诗经训诂传传给学生毛苣，让诗经成为中国文学的源头活水。岳飞的老师周侗言传身教，令岳飞终身思慕；韩愈写师说纵论师道，被后世奉为圭臬。近现代以来，无数老师以“捧

5、着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奉献毕生的精力，徐特立、林伯渠、吴玉章、成仿吾、陈望道、陶行知、于漪一个个闪光的名字，一串串闪光的足迹，一段段动人的事迹，他们做到了“经师”和“人师”完美统一，为万千学生所敬仰。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。党的十八大以来，党中央和国务院高度重视教师队伍建设,教师队伍素质不断提升，结构不断优化，待遇不断提高，教师队伍建设取得历史性成就。据统计，截至2023年年底，我国专任教师总数从2012年的1462.9万人增长到如今的1880.4万人，成为我国教育事业高质量发展的“主力军:他们当中，有坚持以德立身、以德施教的中

6、职教师翟津；奋力奔跑的职业教育追梦人刘少坤；年过古稀未伏杨，满头白发犹未悔的东大教授史宁中；择一事，终一生，不为繁华易初心的“金牌”校长蔡小雄；折翼天使的“冰雪筑梦师”的特教教师吴拥军他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神，他们是实至名归的全国教书育人楷模,值得广大教师学习。历史川流不息，精神代代相传。党的二十大报告提出，要“办好人民满意的教育”“营造尊师重教良好风尚:经师易求，人师难得。对精神最好的传承就是见诸行动。大

7、力弘扬教育家精神，广大教师要做习近平总书记要求的“四有”好老师，当好学生的“四个引路人”，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，将自己变成一束光，照亮学生前行道路。篇三、学习关于弘扬教育家精神的重要指示心得体会习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧。这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法。教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性，事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任的可靠接班人，事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设。广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托，深入领会其中的丰富内涵，不断涵养自己的育人

8、智慧，让每个学生都有人生出彩的机会，成长为担当民族复兴大任的时代新人。涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件。观念是行动的先导，教师如果育人的观念出现了偏差，就会出现教育行为的错位，更无从谈及育人智慧。“启智”意味着教师要启迪智慧，不能仅仅传播知识。过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科，机械化地进行作业强化训练，已经跟不上时代的发展。教师必须创设走向生活、社会的教育，培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。“润心”不是耳提面命，意味着教师要以人为本，滋养学生的心灵空间。触动心灵的教育，才是成功的教育。在教育中如果忽视人的心理感受，漠视人与人之间的人文关怀，

9、很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格。教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受，创设有温度的高质量教育，才能让信念的种子在学生心中生根发芽。“因材施教”意味着教师要尊重个性，为每名学生的精彩人生奠基。教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩。用一把分数的尺子衡量所有学生的观念，很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才。教师应对标新时代的人才培养目标，承认差异、包容不足，为每名学生的成长搭建舞台。涵养启智润心、因材施教的育人智慧，积极转变育人方式是必经的方法路径。一名教师有没有育人智慧，直接表现在他的育人方式是不是巧妙。教师要激发学生学习兴趣，用好课堂主阵地。通过创新教学方式，启发式地带领学生研究真问题

10、；通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情，塑造学生的观察力、思考力，进而激发创新力。教师要遵循规律，坚持显性教育和隐性教育相统一。人才成长和培养有其内在规律，不可拔苗助长，不可一蹴而就。教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察，把教书与育人、言传与身教结合起来，循序渐进引导学生心智成长。教师要适性扬才，创设身边的教育微生态。好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展。教师要搭建好家校协同育人桥梁，挖掘身边的社会资源支持教育，构建和谐的师生关系、家校关系、校社关系，通过立体全面地了解学生，为他们定制成长方案，帮助他们找到适合的成长路径。涵养启智润心、因材施教的育人智慧，修炼提升育人

11、本领是必做的功课。面对人工智能时代之变，社会对人才的需求之变，智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠:广大教师要敏锐识变，全方位重塑自身。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。把准新时代教育强国建设的重大命题，教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者。广大教师要与时俱进，拓宽视野。教育的很多问题不在教育内部，而是属于社会问题。广大教师坚守三尺讲台，但目光绝不能局限于课堂之内。要提升自己跳出教育看教育的能力，客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题。广大教师要善用技术，提高教学效率。新技术猛烈冲击传统教育模式，数字素养是教师的必备素养。广大

12、教师要善用技术，借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学，提高教育质量，让因材施教落地见效。教师涵养育人智慧，学生才能开启智慧大门、精神丰满富足、个性才华充分彰显。广大教师当牢记习近平总书记的嘱托，躬身践行教育家精神，学习优秀教育家的育人智慧，与日俱进增强自身的育人本领，用自己的智慧培育出一代又一代担当民族复兴大任的时代新人。篇四、关于弘扬教育家精神的重要指示学习心得体会习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧。这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下躬耕教坛指明了清晰的方向和具体的方法。教师涵养育人智慧具有现实的必要性、紧迫性，事关能否培养出一批又一批信仰坚定、堪当时代重任

13、的可靠接班人，事关能否以高质量的人才支撑社会主义现代化强国建设。广大教师要牢记习近平总书记的期待和嘱托，深入领会其中的丰富内涵，不断涵养自己的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会，成长为担当民族复兴大任的时代新人。涵养启智润心、因材施教的育人智慧，升级教育理念是必备的前提条件。观念是行动的先导，教师如果育人的观念出现了偏差，就会出现教育行为的错位，更无从谈及育人智慧。“启智”意味着教师要启迪智慧，不能仅仅传播知识。过去一味灌输填鸭式地传授知识、照本宣科，机械化地进行作业强化训练，已经跟不上时代的发展。教师必须创设走向生活、社会的教育，培养学生适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力。“润心

14、”不是耳提面命，意味着教师要以人为本，滋养学生的心灵空间。触动心灵的教育，才是成功的教育。在教育中如果忽视人的心理感受，漠视人与人之间的人文关怀，很难塑造出丰满的灵魂和健全的人格。教师只有俯下身关心学生的实际需求和心理感受，创设有温度的高质量教育，才能让信念的种子在学生心中生根发芽。“因材施教”意味着教师要尊重个性，为每名学生的精彩人生奠基。教育公平的结果直接体现于人人皆能出彩。用一把分数的尺子衡量所有学生的观念，很难培养出适应时代潮流和国家之需的人才。教师应对标新时代的人才培养目标，承认差异、包容不足，为每名学生的成长搭建舞台。涵养启智润心、因材施教的育人智慧，积极转变育人方式是必经的方法路

15、径。一名教师有没有育人智慧，直接表现在他的育人方式是不是巧妙。教师要激发学生学习兴趣，用好课堂主阵地。通过创新教学方式，启发式地带领学生研究真问题；通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和热情,塑造学生的观察力、思考力，进而激发创新力。教师要遵循规律，坚持显性教育和隐性教育相统一0人才成长和培养有其内在规律，不可拔苗助长，不可一蹴而就。教师要在日常生活和教育工作中耐心倾听、细心观察，把教书与育人、言传与身教结合起来，循序渐进引导学生心智成长。教师要适性扬才，创设身边的教育微生态。好的教育能促进每一名学生全面、自主、个性地发展。教师要搭建好家校协同育人桥梁，挖掘身边的社会资源支持教育，构建和谐的师

16、生关系、家校关系、校社关系，通过立体全面地了解学生，为他们定制成长方案，帮助他们找到适合的成长路径。涵养启智润心、因材施教的育人智慧，修炼提升育人本领是必做的功课。面对人工智能时代之变，社会对人才的需求之变，智慧的教师不能满足于当好一个“教书匠工广大教师要敏锐识变，全方位重塑自身。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。把准新时代教育强国建设的重大命题，教师必须从知识的传授者转变为学生学习的合作者、引导者。广大教师要与时俱进，拓宽视野。教育的很多问题不在教育内部，而是属于社会问题。广大教师坚守三尺讲台，但目光绝不能局限于课堂之内。要提升自己跳出教育看教育的能力，客观地把握、判断乃至解决拔尖创新人才培养、科教融合等一系列教育问题。广大教师要善用技术，提高教学效率。新技术猛烈冲击传统教育模式，数字素养是教师的必备素养。广大教师要善用技术，借技术之力实现教师精准地教、学生个性地学，提高教育质量，让因材施教落地见效。教师涵