A1 初中综合实践《家乡小导游》学情分析案例.docx

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1、A1作品1 :家乡小导游学情分析方案基本信息学校姓名学科综合实践能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题家乡小导游教学对象七年级学生教学目标1、了解并挖掘哈尔滨的旅游资源，增进对哈尔滨历史、文化等的了解。通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的意识。2、掌握利用网络查询等途径进行旅游景点信息的收集，整理景点特色。3、体验旅游方案策划的基本过程，学会设计一份简单的旅游方案，并能对方案的可行性作进一步思考。4、培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。5、培养小组合作意识，自主学习的能力。教学重点了解并挖掘哈尔滨的旅游资源，增进对哈尔滨历史

2、、文化等的了解。学习难点体验旅游方案策划的基本过程，学会设计一份简单的旅游方案，并能对方案的可行性作进一步思考。收集学生对于资料收集整理方法掌握情况，并掌握学生对制定旅游计方案的经验和知识储备，为教学中动态分析目的调整教学内容和方法提供参考。因为本次综合实践活动教学内容安排的前提有两个方面：一是学生收集整理信息能力，二是对制定旅游路线方法。分析工具希沃白板、百度网盘分析方法白板笔、课堂活动、文件云存储学情分析针对家乡小导游这一综合实践活动我将从以下几个方面进行学情分析:一、学情分析对象七年级学生二、工具应用过程与方法L利用希沃白板的课堂活动，进行知识竞赛测试学生在活动知识掌握情况。实践方案2通

3、过希沃白板的白板笔功能，与学生共同对哈尔滨景点进行筛选、制定路线，从而检测学生对旅游方案制定的合理性的理解，确定学生制定的方案可以实施，还是需要进一步进行修改。3.利用百度网盘文件云存储建立自主学习资源库，学生将收集的电子信息形成资源库，进行资源共享，教师也可以通过资源库了解学生收集、整理信息能力。三、结果呈现与分析1.通过希沃白板的课堂活动，发现学生的知识盲区，扫清知识点，前两局对战的学生都没有全对的，但随着对局次数增加，学生全对率提高了。并且为最终的成果展示打下良好的基础。2通过希沃白板的白板笔功能，与学生共同对景点进行筛选、制定路线，发现学生在设计路线时出现了绕路和时间分配不合理的地方，教师通过希沃白板的白板笔功能进行板演学生可以更直观地发现问题，分析问题，解决问题。3.通过百度网盘，可以看到各组活动进行的快慢程度不同，也通过百度网盘学生在整理资料的过程发现学活在活动过程中遇到的问题。在活动推进过程中及时进行指导解决。并且教师将所制作的微课、导学案等自主学习资料进行上传，培养学生自主学习能力，提高学生的学习效率。