安全护我成长 部编版三年级道德与法治上册第三单元作业设计.docx

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1、部编版三年级道德与法治上册第三单元作业设计一、单元信息课程基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期部编人民教育出版社第三单元安全护我成长单元组织形式因自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第7课生命最宝贵第一课时P46-49我们的生命来之不易2第7课生命最宝贵第二课时P50-53爱护身体珍惜生命3第8课安全记心上第一课时P54-57平安出行不让溺水悲剧发生4第8课安全记心上第二课时P58-61“119”的警示安全通行证5第9课心中的“110”第一课时P62-63有点警惕性6第9课心中的“110”第二课时P64-65不要上当受骗二、单元分析（一）课标要求本单元编写

2、依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年）版中主题一“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及“我们的社区”第5条“了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。（二）教材分析单元逻辑结构图安全护我成长II一.I:II生命最宝贵安全记心上心中的“110”fI1一寸,T体会生命来之不易，珍爰生命学会基本的自护自救方法人际交往存在的安全问题本单元属于部编版三年级道德与法治上第三单元安全护我成长，包含三课内容，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元逻辑

3、主线。分别是7生命最宝贵、8安全记心上、9心中的“110”，其中，第一课生命最宝贵是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命的来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第二课安全记心上里涉及到交通安全、预防溺水、预防火灾等方面内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。第三课心中的“110”包含防盗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在能够积极参与社会生活、乐于助人的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。以单元主题的形式来突出小学生安全教育的重要性，单元中的每一课力求从各自不同的角度来表现单元主

4、题所要达到的教育目标，符合义务教育阶段道德与法治课程标准要求。道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围。本单元内容的设计，符合课程设计的基本思路：从儿童与自我、儿童与社会出发，逐步认识到生命的来之不易，我们应该珍爱生命，珍爱生活。我们的成长离不开家人尤其是爸爸妈妈的辛苦付出,我们要好好爱护自己。随着儿童不断的成长，儿童的生活接触面也逐渐扩大，加入的社会层次也逐渐深入，怎样健康安全的生活，怎样积极愉快的生活，也是儿童所需要学习的。其中健康安全的生活尤其重要

5、，是儿童生活的前提和基础，这将为其一生的身心健康的发展打下基础。（三）学情分析三年级的儿童还属于社会启蒙期，是品德与社会发展的开始阶段，但因为活泼好动，精力旺盛，好奇心强的年龄特点，同时社会的变化和自主活动空间的扩大,也使他们面临危险的概率变大。加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽，极易出现难以预料的安全事故，而人生安全的保证是儿童健康成长的必要条件。所以，儿童安全问题是十分必要的话题。本单元从家庭中一一生命的来之不易出发，到爱护身体珍惜生命，再过渡到社会上一一平安出行一一不让溺水悲剧发生一一“119”的警示一一安全通行证等安全日常行为规范，再深化到学生的心里意识中一一有点警惕性一一不要上当

6、受骗，符合儿童的身体心理发展特点。同时，作为一门活动综合性课程，本单元也结合了儿童们日常生活中喜闻乐见的场景，让学生在学习的过程中有一种熟悉感，营造契合实际的情境，以此触发学生内心的体验，唤醒情感。同时兼具融合了安全、生理和心理知识，能够有效促进学生核心素养能力的培养，推进学生的健康成长。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1加强生命安全教育，了解生命的来之不易，知道生命不能重来。并逐步认识到保护生命不仅仅靠父母，更要靠我们自己。在此基础上，有爱护生命，珍爱生命的意识。2 .了解生活中存在的安全隐患以及遇到危险情境时基本的自救自护方法，能够初步掌握交通安全、预防溺水、预防火灾等活动中基本的

7、安全知识和自救自护的能力，做到爱护自己的身体和珍惜生命。3 .了解人际交往中可能存在的安全问题和处理方法，引导学生初步认识到社会的复杂性。在乐于助人，积极参与社会生活的同时，保持警惕性。学会识别社会交往中的骗术。防盗、防骗、防拐和防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命，形成一定的人际安全意识。（二）单元作业目标1通过多种题型创设情境，巩固课程内容，激发学生的发散性思维和拓展能力，提高学生应对处理不同问题的能力，将知识内化于心，外化与行，使得生命健康教育能升华到情感之中。4 .基本做到作业少而精，以点破面的形式突破本单元的重难点，并能够发展学生的多种核心素养能力如探究能力、合作能力、分析和判断的能

8、力等。5 .作业形式力求多样，从基础性题型到拓展性题型等，符合学生发展的多样性和层次性的要求，做到对每个个体的不同都有兼顾，让每个学生都有发展的空间，不再是“一刀切”。作业内容力求贴近学生，贴近实际，贴近生活。将日常生活中的情景创设到作业之中，学生具有熟悉感，减少畏难感，从而不在害怕做作业。不局限于书面作业，从实践作业到口头作业，书面作业到阅读作业都可以根据课程目标的不同来进行灵活选用。6 .作业数量精益求减，做到符合国家“双减”政策。四、单元整体设计思路安全问题是儿童健康成长的一个非常重要的方面,针对学生阶段各种层出不穷的安全伤害事故，中年级安全教育主要集中在本单元。本单元从家庭、学校、社会

9、生活中安全问题着手，教会学生一些必要的安全知识以及处理突发安全事件的方法，培养学生自救自护的能力和珍爱生命的意识。但与其他年级的安全教育也有所有区别，三年级的安全教育主要侧重于生命高度的安全教育。从第七课生命最宝贵中，让学生了解生命的来之不易，生命不能重来；第八课安全记心上知道我们的生命安全是需要时时维护的，在日常生活中也存在着危险，当危险来临时，我们应该怎样去自救自护；除此之外，第九课心中的“110”也延伸到除了一些日常隐患危险之外，在与陌生人的交往之中，也有可能存在着危险，要提高日常的警惕性，保护好自己，提升辨别能力，既不能轻信陌生人，也不能把所有的陌生人都当做坏人。另外，在实际生活中，还

10、有一部分危害来自于熟人，所以也要引导学生在生活中，防备“熟悉人”。本单元内容环环相扣，层层深入递进，生命最宝贵是起点和基础；安全记心上是重点，心中的“110”更是深化。五、课时作业7生命最宝贵第一课时作业11作业题型基础性作业2 .作业内容我的“成长树”一爱的“小雨滴”知道吗？我们每个人都是我们家庭里的小小的“爱”的种子，在家人爱的灌溉之下，一步步成长。那你知道，从小到大，家人是怎样关照爱护你的呢？请你从以下几个方面收集“爱的小雨滴”；你也可以从其他方面寻找灵感，并和你的小伙伴分享交流，谈一谈你的感想。爱的“小雨滴”调查问卷调查时间：调查人:调告方向当我们还是妈妈肚G艮的“小种r”时.你知道妈

11、妈是怎么照理我们的吗？当我们呱呱坠地,变成棵“小幼帝二你知道家人是怎么照题我修的吗？当我们生病r的时候.你知道徒徒妈妈是什么样的心情？怎么做的呢？当你步入校Ia之后.爸爸妈妈们乂是怎样用助你进步的鬓？你还知道家人们为我们付出了骡些吗？家人的做法做法我的“小雨滴”给家人的爱打个分吧OOO。向对家人的爱.我该怎么对我自己嶷？（你认为你的家人对你仃儿分爱眼?谙住小雨滴里涂上你。欢的颜色.他们就代衣你的家人对你的餐哦!）3 .时间要求10分钟4 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准完成情况在规定时间内，高度准确完成调查表在规定时间内，基本能完成调查表基本能完成调查表表述准确能够准确描述出三条以上家人

12、的做法能够搜集描述出两种家人的做法能描述出一种豕人的做法信息处理能够高度准确概括出家人对自己的关爱和付出，做出正确的判断和做法的表述基本能准确概括出家人对自己的关爱和付出，做出较正确的判断和做法的表述能概括出家人对自己的关爱和付出，做出判断和做法的表述5 .作业目标（1）了解生命的成长不是一件容易的事，体会、理解孕育生命的艰辛，体会家人在养育我们的过程中所付出的爱和艰辛。（2）深刻理解我们的生命来之不易，感受生命的可贵，做到能够将珍爱生命，热爱生活落实到日常行为中。6 .作业设计意图和来源以第一人称的形式，拉近学生与问题之间的距离，消除作业感和距离感。同时问题设计的切入点，力求从学生的日常生活

13、经验和感兴趣的问题着手，将教材的内容和学生的生活实际融合在一起，让学生有感可发，有话可讲，有情可触。调查表格的形式条理清晰，培养学生的逻辑思维能力，同时也增加了学生和家长之间的沟通交流机会，增加亲子之间的情感交流。问题的设计要考虑到符合小学生的心理认知特点和实际社会生活参与的特点，从家庭生活逐步扩展到学校生活中，乃至延伸到社会中，问题逐渐深化，学生在思考自身的成长过程中，也会体会到家人对自己的爱，认识到自己的每一步健康成长离不开父母的付出。同时也兼顾同伴之间的合作和交流，让学习不是一个个体的事情，而是彼此之间的正向交流和促进。来源：创编7生命最宝贵第二课时作业11作业题型拓展性作业7 .作业内

14、容生命“小剧场”父母辛苦的孕育了我们，哺育我们健康成长，我们身体的每一个部位对于我们的生命而言都非常的重要，也都有各自重要的作用。请你和你的同伴排一场小舞台剧，以我的身体很重要为主题，时间5分钟。提不：（1）你可以以身体某个部位的口吻做一个自我介绍。（2）你也可以以身体某个部位受伤了，说一说你遇到的困难。（3）你还可以谈一谈在生活中，你是如何保护你自己的身体的某个部位的;当然，你也可以从你想到的其他方面谈一谈。8 .时间要求10分钟9 .评价设计作业评价标准评价维度评价标准完成情况积极参与，成员之间能合作融洽，任务能按时完成，角色安排合理，收获颇丰积极参与，成员之间基本能合作，任务完成，角色安

15、排较合理，有所收获能参与到活动，任务基本能完成表述准确能够准确描述身体部位的重要性和作用能够基本准确描述出身体部位的重要性和作用能够描述身体部位的重要性或作用之一信息处理能够联系生活实际，准确说出三条基本能够联系生活实际，基本能准能说出如何保护自己的身体部位以上在日常生活中，如何保护自己的身体部位确说出两条以上在日常生活中，如何保护自己的身我获得了颗众小组内评分颗食师评颗10 作业目标（1）知道生命离不开健康的身体，怎样做才是真正的爱惜身体，珍惜生命的行为，能够联系日常生活实际，真正做到保护自己的身体。（2）了解身体受伤后可能要面临的不便与困难以及给家人带来的巨大伤害，从而爱惜自己的生命，树立正确的生命观。6.作业设计意图和来源（1）三年级的学生已经具备一定的自我表达能力和自主意识，且在其语文学科