A1学前教育《好吃的糖果》学情分析案例.docx

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1、A1作品1 :好吃的糖果学情分析方案基本信息学校姓名学科学前教育能力维度V学情分析所属环境V多媒体教学环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境PPT、电子白板、电脑、音响教学主题好吃的糖果教学对象34岁小班幼儿教学目标1、感知5以内的数量。2、能够手口一致的点数5以内数量的糖果。3、在游戏中，体验数学活动的快乐。教学重点感知5以内的数量学习难点能够手口一致的点数5以内数量的糖果分析目的了解幼儿对数的认识，是否认识5以内的数，作为活动设计的依据，分析幼儿对5以内数量的掌握的具体情况，以便能够准确的设计教学目标及活动重难点，使教学内容更加合理化，更加适宜每位幼儿，帮助幼儿在原有的经验基础上有所提

2、升，为下阶段的幼儿物数对应经验学习做铺垫，帮助幼儿更好的在生活中运用数。分析工具微信、问卷星分析方法1、利用问卷星设计调查问卷，问卷结束后，利用问卷星的统计功能，收集数据并进行分析。2、利用微信，支持问卷的发放与收集。L对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。小班幼儿刚入园，已有的学习经验较少，而每位幼儿的已有知识储备也不同，可能有个别幼儿在家里和爸爸妈妈一起进行了对数字的学习，但几乎都停留在对数字的认识上，而且在家的学习也是比较机械的，没有趣味性，所以我们设计了好吃的糖果活动，本身孩子们对于糖果就很感兴趣，由孩子们感兴趣的东西入手，一起在快乐中学情分析 学习数字，感受数字。实践方案2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。本次活动前，我借助信息技术利用问卷星的方式对幼儿进行活动前的一个调查。通过使用问卷星，我能够摆脱以往陈旧的下发纸质的调查问卷的形似，这样做的调查问卷不仅更加高效，同时也提高了老师对信息的整理和搜集，节省了统计的时间，而且也解决了小班幼儿不识字、不会写字的难题，选项由图片形式呈现，家长帮助孩子读题目，这样不仅使孩子愿意参与，同时也增进了亲子关系。