字母D及自然拼读故事_x教案微课公开课教案教学设计课件.docx

《字母D及自然拼读故事_x教案微课公开课教案教学设计课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《字母D及自然拼读故事_x教案微课公开课教案教学设计课件.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、课文标题：Dancing Dad教材：攀登英语阅读系列有趣的字母授课年级：二年级学校：西安市曲江第四小学执教人：侯聪学校：XXXXXXX小学 姓名：XX教学设计课文标题：Dancing Dad教材版本：攀登英语阅读系列有趣的字母授课年级：二年级整体设计思路本课是攀登英语阅读系列,有趣的字母，Dancing Dad0在每个孩子眼里，爸 爸形象都是独特的。图画中的爸爸很有意思，他喜欢跳舞，喜欢和小狗跳舞， 和XX跳舞，甚至在天花板上，当一幅幅有趣的画面呈现在孩子面前，孩子频 频接触到本故事的主要是学习以D开头的单词，使学生理解，感知学习强化对 字母D的发音。形成了将阅读、思维、语言、创造以及演绎相

2、结合的教学模式, 重在激发和培养学生的英语阅读兴趣和发展学生思维能力和语言能力，让学生 的听、说、读、演等方面的能力得到锻炼。教学目标1 .通过老师和图片、图片环游等环节下理解故事大意。2 .通过对绘本的阅读，学生能在理解故事出现的以下词汇的意思：Dad,dancing,dog,desk,xxxx,door;xxxx,并能够运用句式 xx is doing .withzzz,o并感知辨别d在单词中的发音。3 .通过模仿跟读,内化语言和d发音；并体会爸爸独特的喜好，亲子间的温暖。 三、教学重难点(1)学生能在理解故事出现的以下词汇的意思：Dad,dancing,dog,desk,xxxx,doo

3、r;xxxx,并能够运用句式 isdoing .with,(2)通过故事，并能理解故事发展有关的4个常用问题：Ql: What this?Q2： What color?Q3: What is he doing?Q4: What do you think Of him?教学资源教学PPT.学生用书、词条、图片、五指故事图等。教学过程教学 步骤与 时间安 排教学活动设计意图Warm up&Activity 1: xxx with song ABC.歌曲热身Activity 2:Free talk 图片导入，引入字母主题。T : Today,we are going to learn about a

4、 letter.T: Which letter?L通过唱 歌曲，让学生 在歌曲中巩固 字母词汇旧 知，为后文做 铺垫Lead in 1.5 mins2 通过师生谈 话，引入主题。Preread in g (1 min)Activity 1:科普字母知识提问建议：T: Do you know what the D looks like?-D looks like a door. So D is for door.Activity 2:大小写D及发音提问建议：T: Here,s a capital DzIowercase d.T: What does the d make the sound?T:

5、 Do you know what some words begin with d?T: Today, we are going to learn a funny story about letter d!Activityl. 借助字母科普 帮助学生激活 大脑，让学生 在XXXX中学 习新知。ACtiVity2 ,说 出其他含有此 字母的单词， 激活学生已有 单词认知，鼓 励学生拼读进 行表达，为后 面掌握故事词 汇做铺垫。Whi Ie- readin g (3mins )Activity 1：引出绘本，提取信息课件出示，引导学生提取信息：主要角色，猜测故事 情节。提问建议：T: Who is

6、 this?Activity 2：图片环游 Page 1-8Pl： Dad loves dancing.课件出示第1页图片文字和录音，引导学生猜测 Ddd在做什么。师生进行跟读模仿练习，对应的词汇 Dad,dancing教师指导学生拼读,朗读。放音乐与 学生一起跳舞。提问建议：T: What is this?T: What is he doing?P2： Dad is dancing with the desk.xx： Dad is dancing with the door.课件出示第2-3页图片文字和录音，引导学生猜测 Ddd在做什么。师生进行跟读模仿练习，对应的词汇 desk,door”

7、教师指导学生拼读，朗读。提问建议：T: What,s on the desk?T: What color is it?T: Can you dance ?L学生在 教师的引导下 提取信息，通 过猜测、预测、 推理、判断， 激活已有语言 知识。2 .学生在图片 环游的过程中 初步理解文本 内容、并在此 基础上听录 音、借助首字 母发音和自然 拼读方法，拼 读书中的关键 词汇，熟悉句 式，加深对语 言材料的理 解，建立语感， 积累语言情P4： Dad is dancing with the duck.P5： Dad is dancing with the dog.P6： Dad is dancin

8、g with the deer.课件出示第4-6页图片文字和录音，引导学生猜测 Dad在跟谁跳舞。师生进行跟读模仿练习，对应的词 汇duck, dog deer”教师指导学生拼读，朗读。提问建议：T: What is this?T: What color is it?T: How do you feel?境。并在 door;duck 等词汇中感知 字母d的发 音。P7： Where is Dad?P8： Wow! What a dancing Dad!课件出示第7-8页图片文字和录音，引导学生猜测 Dad去哪里了。师生进行跟读模仿练习，教师指导学 生拼读，朗读。提问建议：T: Where is

9、 My Dad?T: What do you think of Dad?T: How about your Dad?3 .教师的提问 可启发学生思 考，补充的信 的内容可以帮 助他们更好地 理解故事。Pos t- readin g 3minsActivity 1：回顾，整理单词.学习完故事后，教师结合游戏和图片，带领学生一起 整理故事中出现的D开头单词。提问建议：T: We,ve got some words that begin with letter d.T: What are they?T: Why don,t we play a game named Phonics Windm 川.A

10、ctivity 2：朗读绘本采用戏剧策略游戏-No face man一情绪过山车朗 读句子，教师进行朗读指导。提问建议：T: That is so boring.Let,s make something different. I have a emotion control on my hand. IfI press happy bottonz we will be happy回顾整理 故事中的以D 开头的单词， 使学生理解， 感知学习强化 对字母D的发 音。2 .指引学生用 情绪过山车朗 读全文，让学 生带着不同情 绪，感受故事 人物的感情， 面部表情，为 最后的输出做to read. If

11、 I press angry, you will be angry to read.T: Happy!S:用 happy 语气 Dad loves dancing.T: SadS:用悲伤语气 Dad is dancing with the desk.T: Angry!S: Dad is dancing with the door.铺垫。T: Surprise!S: Dad is dancing with the duck.T: bored!S: What a dancing Dad!3 从故事中引 发学生思考， 想要更了解爸 爸。Activity 3：评价人物,联系实际教师询问学生是否喜欢这本

12、故事书，引导对Dad的理 解，并简单说明原因，鼓励学生大胆尝试用英语表达 自己对故事的观点。提问建议：T: What do you think of the Dad?T: Why?T: What do you think of Dad?T: How about your Dad?Ho mewor k(10s)语言建议：1 . Read the story,nice and loud.2 .Dancing with your Dad.L通过熟 读绘本，加深 对故事情节的 理解；强化D 开头的单词。2 ,加深亲子感 情。课后反思我是逐渐在了解关于自然拼读的好处和技巧。我想要带领学生系统学习，因 为拼读法可以为学生打下英语坚实的基础。目前我教授二年级，学生对于英语基本技能单词语音不甚掌握。但自从每周课上 加入丽声自然拼读绘本，激发了孩子们学习英语的兴趣，避免只学习教材的枯燥 乏味。