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1、授课教师姓名XXX视频长度6分15秒教学XX用翘微课名称影响艺术家 的创作意图 的因素有哪 些录制XX2020.9.16适用对象XX学习内容分析艺术家的创作意图，是针对现实的，也可能是针对艺术的。不同 社会和文化情境对艺术家的创作意图也有影响。同一社会和文化情 境下艺术家的艺术成长过程、环境、家庭、个性、知识水平等也造 成艺术家创作意图的差异。教学目标分析打破学生美术神秘的观念，了解艺术家的创作都不是任意的，而是 表达了某种意图的学习情况分析学生缺乏直接思考，对身边的事物观察不够细致。美术学习方法 XXXX初中阶段，发散思维能力比较欠缺。设计思想基于学生美术基础知识，利用现代化信息技术制作微课
2、辅助美术 教学，一方面提高了学生学习美术创作意图一课的兴趣，提高了学 生美术实践力；另一方面将抽象的知识点变为更加直观，学生较容 易理解。教学过程内容XX一、片头（30秒以内）美术家的创作意图多种多样，有的是针对社会现实以表 明自己的态度情感，有的则是针对艺术问题已阐述自己 的观点主张，所以美术作品的表现也就是多种多样的 了，其中有的激烈有的抒情有的悲壮有的优美，有的以 艺术形象传情，有的则以故事达意。40秒以内第一部分内容30秒艺术家的创作意图一般受到艺术和现实两方面的影响， XXX先生的愚公移山创作于抗日战争最艰难的1940年， 有感于中国人民抗战到底直至胜利的决心和信心，XXX以 我国古
3、代愚公移山的传说创作的这幅画作品中，有的挖 掘，有的运输，还有的担负后勤工作。以此说明，只要 全国人民团结起来，胜利一定属于我们，在艺术上，XXX 更多借鉴了西方的造型来表现和改造中国传统化的现实 主义艺术主张。第二部分内容：（本课核心部分）二、正文讲解（6分钟左右）300秒左右为什么面对同样的社会和文化情景，不同的艺术家会有 不同的创作意图呢，这又涉及到艺术家所成长的社会和 文化情景以及个性，知识水平等方面的差异，我们知 道,美术作为意识形态的一部分，是特定社会和文化的 产物，而生活在这个社会和文化氛围中的艺术家，他的 任何作品都必然受到它所生存的那个社会和文化的约 束。第一种情况是在不同的
4、社会和文化情境下，艺术家 的创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图就会大 相庭径，例如文艺复兴时期，西方艺术家的创作意图可 能会通过宗教题材表达他对现实的态度和处理明暗透视 的能力，而中国文人画家的创作意图，则可能是通过梅 兰竹菊或山水来表达他的个人情绪和笔墨情趣。同一社会和文化条件下，艺术家成长的过程环境家庭个 性知识水平等也造成了艺术家创作意图的差异，例如同 是处于抗日战争血雨腥风年代，由于XX成长于国民党统 治区受到XX传播的德国表现主义风格的影响，因此，他 的早期作品就意在以表现主义的风格揭露和批判现实。 而古元是成长于延安解放区的民主环境中，在XXX在延 安文艺座谈会的讲话精神指导下，他早期的作品则以意 在以朴实，平和的写实风格呈现和歌颂延安人民的生活 景象O=T结尾（10秒以内）授课完毕，谢谢！10秒以内
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