丽声我的第一套自然拼读故事书第一级Sam尖尖的山姆教案.docx

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1、丽声我的第一套自新读故事书（第一级）Sam教学设计 掌握C, d的字母名和字母音。. 见到以ad结尾的CVC单词能够迅速拼读解码。. 能够顺利解码故事书中的CVC单词。 能够流利朗读故事并理解大意。. 感悟文本传递的“爱护朋友、宽容朋友”的道理。二.教学重点. 以ad为结尾的CVC单词的教学。 提高学生朗读故事书的流利度。. 带领学生感悟文本传递的“爱护朋友、宽容朋友”的道理。三.教学难点. 迅速拼读并解码以ad结尾的CVC单词。. 能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。. 体会文本传递的“爱护朋友、宽容朋友”的道理。四.教学用具. 绘本. 课件. 拼读卡片 玩偶五.教学过程Ste

2、p 1热身播放以c, d音为重点的英文韵律歌曲。设计意图介绍本次学习的目标，激发学生兴趣，为后面的学习做准备。Step 2拼读1 .设置情境，介绍字母音c和d。提问建议：- What can you see? (cat)- What is this cat wearing? (sunglasses)How do you think of the cat? (cool, cute)- In cute cat and cool cat, what sound can you hearagain and again?- What sound we are going to learn today?D

3、o you know any other words that have /c/sound?(d音同上)2 .出示字母a, t, m, s的闪卡，复习字母音，联系词义。3 .拼读字母组合ado4 .拼读带有字母组合ad的单词。使用的首字母有c,d,m, s, to5 .进行以ad结尾的CVC单词拼读及认读游戏，MagicTrain o提问建议：- Say the words on the train carriage quickly.- (First, together. Then, one by one in group of 6)设计意图全语言教学，将单词置于情境中，提供充分的语言整体输入

4、，并与学生进行有意义的交流。激发学生学习兴趣，培养学生自主探索、分析总结语音规律。练习字母音，拼读字母组合ad0将更多辅音字母放在ad前进行拼读，强化拼读能力，初步感知词族。之后，教师使用MagicHelicopter的音素切分与组合游戏，培养学生的切分和拼读能力，感知拼读韵律。这个游戏也可以培养学生的小组合作能力，增强学习的兴趣。学生在老师的帮助下，将词义以动作形式呈现，为学生建立音形义的联系。Step 3阅读封面、扉页，介绍故事大意1 .观察封面，并了解绘本的题目和作者。提问建议：Boys and girls, what can you see from thispicture?- Can

5、 you tell me the title of the book?- Who is Sam? The boy or the cat?- What are they doing?2 .预测故事内容。提问建议- What would happen between Sam and the cat?- Can you guess what this story is about?设计意图学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念。随后设计的问题能够培养学生的预测能力。Step 4阅读全书1 .教师出示故事中的几张图片（p6-p8）,提出

6、问题，留下悬念，预测故事。提问建议：- Where was Sam and where was cat? Were theyhappy?Where was Sam and where was Mat? Were theyhappy?- Whats wrong with Mat and Sam?2 .学生带着问题进行独立阅读。提问建议：Sam and Mat were crying. They were sad. DidSam and Mat become friends again at the end?Why?3 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。4 .听读绘本，纠正发音。6

7、.小组朗读设计意图鼓励学生通过图片预测故事，调动已知，挖掘未知。激发学生阅读兴趣并培养学生带着问题进行阅读的能力。全班大声朗读，整体感知故事，教师同时对学生的拼读学习进行检测。通过听读的方式，纠正发音，提升课堂学习质量。之后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。Step 5拓展运用1 .讨论与迁移。提问建议：- Why could cat sit on Sam but Mat couldnt?- What do you want to say to Mat?What do you think of Sam? Do you want tomake friend with him?What would you do if your friend hurt you?2 .学生使用准备好的玩偶，创造性地演绎故事。设计意图讨论故事，深入挖掘文本，引导学生宽容、善待朋友。提升核心素养。内化语言，并鼓励学生创造性地使用语言，感受表演的乐趣。六、家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 .尝试用cat和dog两个角色创编故事，创作自己的绘本。