第16课《我的叔叔于勒》导学案.docx

《第16课《我的叔叔于勒》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第16课《我的叔叔于勒》导学案.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、16.我的叔叔于勒【学习目标】L感知小说内容，梳理故事情节；2 .品读文章细节，分析人物形象；（重点）3 .理解主题思想，树立正确的金钱观。（难点）【预习导学】1 .莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。代表作有长篇小说一生漂 亮朋友、短篇小说羊脂球项链等。本文选自他的短篇小说集羊脂球。他与俄国的 契诃夫、美国的欧亨利合称为“世界三大短篇小说巨匠”。他的作品重视结构的布局，行文 波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。2 . 读一读，查一查，写一写（每词写三遍），并给加点字注音。情据（ ）尊桥（） 别掌（ ） 微移（ ） 黑白（ ）阔绰（）tt（ ） 撬开

2、（） 糟竭（）永不走更（）【学习过程】一、一波三折讲故事1、请同学们根据提示信息，用一个字来补全我们一家与于勒之间的故事。开端：当初于勒行为不端，我们于勒；（l-4 段）发展：后来于勒赚了点钱，我们于勒：（5-19 段）高潮：十年以后乘船游玩，我们于勒；（20-47 段）结局：确定于勒穷困潦倒，我们于勒。（48-49 段）2 .读完课文，我们发现菲利普夫妇对待于勒的态度完全不同，单是对于勒的称呼就五花八门,从文中划出这些不同的称呼。想一想，菲利普夫妇对于勒的态度变来变去的原因是什么？其中 不变的又是什么？3 .课文中出现了众多人物，谁应该是本文的主人公？把自己的看法和理由和同桌交流一下。二、察

3、言观色读人心1 .朗读“赞于勒”“遇于勒”两部分，读出人物的身份和口吻。（可分角色朗读，请老师和 同学评价）2 .请同学们跳读课文20至47段，勾画出你认为描写人物最精彩的语句，通过描写方法，分析 人物形象特点。请用“文中 （段落语句），运用了（描写方法），可以看出他/她是一个 （性格特点）的人”的句式表达出来。例子：（第25段中）中“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ ”运用了神态、动作和语言描写，写出了菲利普遇到处境悲惨的于勒时内心的害怕和紧张， 可以看出他是一个势力、冷酷的人。3、小说通过菲利普夫妇和于勒，折射出当时社会的道

4、德观念和价值标准，更突出了资本主义 社会人与人之间冷酷的金钱关系。作为目击者的“我”，目睹了这样残酷，的现实，而小说的 标题却是理的积楸于勒，想一想“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？4、一切景语皆情语，本篇小说中，除了对人物进行刻画外，还有两处环境描写，请同学们找 出来，分析体会环境描写的作用是什么。第一处：第二处：三、知人论世悟主题本篇小说主题：四、妙笔生花涌文思假如菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，或者于勒在卖牡蛎时认出了哥哥菲利 普，前来相认，会是怎样的情形呢？请你展开合理的想象，学习作者运用人物的语言、行动、 心理等描写表现人物性格特征的方法，写一个短篇。【课堂小结】

5、莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小说。小说绝 大多数是写法国中下层社会中形形色色的人物，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义 社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。本文通过描述菲利普夫妇对 待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系, 批判了极端的利己主义价值观。【当堂检测】L本文作者是 ,是 国著名的文学家。他的成名作是，他 有著名的长篇小说等。他与俄国的契诃夫、美国的欧亨利 并称“世界三大短篇小说巨匠，2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.撬开(qio)B.于勒(Id)拮据(ju)

6、 变更(gng)栈桥(zhan)糟喝(t)褴移(Ifl)诧异(Chd)C.筋白(sha)罪晋(e)拖累(Iei)牡蛎(Ii)D.手帕(p)无期(Idi)3.写出下列各句的描写方法。张皇(hudng)阔绰(Ch6)(1)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。()(2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）（4） 一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太 太。（）4.下列对文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误的一项是（）A.这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑恶灵魂。B.这

7、个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。C.于勒是小说的主人公。D.于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。5.【核心素养：健康生活】金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让 你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”在日常的工作和生活 中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是作为中学生的我们，对于金钱了解多少呢？ 我校将要举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（1）通过对本校学生2020年3月的生活开支情况的调查，整理后列出下面的表格。生活总开支买资料订刊零食娱乐送礼30元以下65%25%5%5%/3060 元50%15

8、%20%10%5%60100 兀35%IOJ25%15Q15%100元以上20%5%30%25%20%阅读表格后，针对表格反映的趋势，你得出了什么结论？（至少写两条）（2）其实金钱也不是万能的，它能买到很多东西，但很多东西也不是可以用金钱买到的。请 你结合上表并联系生活实际，对你班上出现这种情况的同学提出一些建议，让他们知道应如 何正确利用金钱的价值。【课后作业】1 .抄写读读写写两遍。2.互动同步2 .【学后反思】【学习过程】一、一波三折讲故事1、开端：（1-4）盼于勒发展：（5-19）赘于勒高潮：（20-47）遇（惧）于勒 结局（48、49）躲于勒2 .明确：坏蛋.流氓.无赖正直的人.有良

9、心的人小子.家伙.老流氓.贼.流泯。因为于 勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他 们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因 于勒的贫富而发生变化。不变的是对金钱的渴望。3 .这篇小说虽然题为我的叔叔于勒，而事实上却重在表现菲利普夫妇的人物形象，并且是 通过菲利普夫妇来摘示文章主题的，所以说菲利普夫妇才是这篇小说的主人公。二、察言观色读人心2,明确：“你们要不要我请你们吃牡蛎？ ”揭示了菲利普附庸风雅的庸俗心理，表现了他想 进入上流社会的性格特征。“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”菲利普神

10、态异常，说话语无伦次，生动地描写了他内心的极度恐慌。虚荣.势利.自私的个 性跃然纸上。“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” 菲利普夫人自私.势利.刻薄.泼辣的个性展露无遗。3、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？明确：“我”是一个涉世未深.富有同情心和正义感的少年。“我”在小说中的作用主要有 三点：“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，构筑全文。“我” 是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的 “丑陋”。“我”起寄托作者感情和希望的作用。4、一切景语皆情语，本篇小说中，除了对人物进行刻画外，还有两处

11、环境描写，请同学们找出来，分析体会环境描写的作用是什么。第一处：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处J 描写了海上轻快明丽的景色，烘托出菲利普一家人欢快的心情。第二处:“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。烘托了人物失望.沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明对照。”“紫色的阴澎”语意双 关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。三、知人论世悟主题1、本篇小说主题：本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭 示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。四、妙笔生花涌文

12、思明确：在父亲不经意间转头时，他的眼睛定住了，放出异样的光。原来他看见斜对面的几 个打扮入时的男子众星捧月般地簇拥着一个人，只见这个人衣着光鲜，正笑盈盈地对身边的人 兴高采烈地讲着什么。“于勒！”父亲喃喃地说。父亲真想跑过去，攥住这个人的手，说“于勒， 我可想死你了”，但他担心过于冒失，认错人会很尴尬。他来到母亲面前，低声说：“真奇怪！ 这位有钱人怎么这么像我的弟弟于勒？ ”母亲兴奋地跳了起来，尖着嗓子喊：“在哪？ ”父亲 指给她看，她一看，说：“我看是！”于是下意识地理了理头发，兴奋地说：“你怎么不去相认 呢？ ”于是一家人手忙脚乱一番，准备前去认亲.【当堂检测】1.略 2. A 3.外貌描写 、环境描写、心理描写、动作描写4. C5. (1)示例：生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。生活总 开支越大，用于购买零食、娱乐、送礼的开支所占比例越大。(2)示例：同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。 我们应该合理利用金钱的价值，家庭比较富裕的同学，可以在零食和娱乐方面节省开支，来帮 助经济困难的同学，或为班集体做一些有益的事情。