丽声我的第一套自然拼读故事书第三级0-10数字0到10教案.docx

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1、丽声我的第一套自然拼读故事书教学设计丽声我的第一套自然拼读故事书（第三级）0-10教学设计教学目标 复习前儿册故事中与本册内容有关的知识点。 复习巩固a, e, i, o, u的字母名和字母音。 能够快速识别并朗读视觉词was, saw, too和had。 能够顺利解码故事书中的CVC单词。 能够流利朗读故事并理解大意。 尝试根据故事中所学，自己创编新的故事。二.教学重点 故事书中的CVC单词的教学。 提高学生朗读故事书的流利度。三.教学难点 能够顺利解码故事中的CVC单词。 能够流利朗读故事书。、教学用具 绘本 课件 视觉词卡片 带有字母及字母组合字样的骰子 拼读卡五、教学过程Step 1

2、Warm & Review1 .带领学生做游戏，复习数字1-10。- Can you count from number 0 to ten?- Now, lets play a game together.- I will say a number, please the number ofstudents hug together.- If I say two, two students hug together.2 .呈现已知并与本课内容相关的知识点，让学生看到字母后说出相对应的字母音。提问建议：- What is this letter?- What sound does it make

3、?3 .呈现 a, e,i,u,o,让学生根据教师指令做动作。- When I say number 1, please say the /a/ sound.4 .呈现故事中的人物名字（CVC单词）让学生练习拼读。设计意图复习巩固已知知识点，训练拼读技能，为新授知识点和拼读练习做铺垫。Step 2 Phonics1.呈现课件“Let s learn.,让学生体会拼读过程。提问建议：- What sound does o make?- How do you read this word?- Whats the meaning of.?- Can you show me ？2 .教师给学生以组为单

4、位发放拼读卡，老师朗读单词，学生根据发音规则拼出单词。3 .老师准备视觉词卡片进行视觉词呈现，之后用课件中的炸弹游戏进行练习。提问建议：- Please read out the words.- When you see bomb, please you cover your earsand say bomb.设计意图首先明确教授字母发音，学生尝试用新授音拼读单词，通过图片和问题呈现词义。之后通过字母卡拼单词训练拼读。（从音到形）最后通过炸弹游戏，练习视觉词识别和朗读。Step 3 Before Reading观察封面，了解绘本的题目和作者。提问建议：- Can you read the ti

5、tle of the book?-Can you count from 0-10?设计意图学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。增强文本概念。Step 4 While Reading1 .逐页图片环游P3提问建议：- What does Zed do?- Does he sleep on the bed?- Too bad, can you try to read this sentence?- Can you show me Sam?（老师用手势呈现尖尖的山姆）- Are they happy?- Can you read out the

6、 sentence?- Lets listen and repeat.P4提问建议：- What did Pop have?- Do you have top hat?P5提问建议：- What can you see in the picture?- What did Pat have?- What do the cats look like?P6提问建议：- Who is Tom?- Can you describe this picture?P7提问建议：- What are these?- Who is the girl?- How many lollypop did Lil have

7、?- What do the cops look like?- Who is Tom?- Can you describe this picture?P8提问建议：- What were in the basin?- How many rats did Ron see?P9-10提问建议：设计意图该学段学生处于英语启蒙阶段，学生刚刚接触拼读内容，并且语言基础薄弱，需要老师的带领和引导。因此读中环节建议教师采用逐页图片环游且同时处理文本的形式开展。通过图片环游和提问，帮助学生理解文本，并在互动过程中设计关于音素意识培养的活动。学生先读，后听，验证拼读学习的效果。及时纠正发音，提升课堂学习质量。之

8、后，通过小组阅读的方式，提升阅读乐趣。学生互帮互助，与同伴共同进步。3丽声我的第一套自然拼读故事书教学设计- Can you describe this picture?- What did Pam see?- What did Peg have?Pll提问建议：- Is the girl happy?- What is she doing? Why?- Can you describe this picture?P12提问建议：- Can you describe this picture?- What was Sox thinking?P12提问建议：- Can you describe this picture?3 .让学生打开书，整体听一遍故事。4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。5 .小组朗读Step 5 Post Reading1.让学生根据给出的提示自己创造句子。ZedPophadPatsaw1-10+?TommetLilPonPamPeg设计意图学生根据文中反夏复现的句子结构，自己创造句子，促进语言能力发展。六.家庭作业1 .听录音并朗读绘本。2 .用文中的句子结构，学生尝试自制图画书。（教师需举例解释作业要求）5