《幼儿园区域活动68问》读书笔记.docx

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1、幼儿园区域活动68问读书笔记假期中我读的一本书是幼儿园区域活动68问，现今区域活动早已成为幼儿园一日生活中重要的活动形式，无论是幼教管理者还是教师都非常注重区域活动的组织和实施，区域活动也成为很多地域评价幼儿园保教质量的重要评价标准。这本书采用问答的形式书写，一方面有利于我们很快从书中找到自己需要解决的问题，另一方面也让我们在阅读时感觉不到困难。这本书中的68问，是董教授从一线教师给她递的纸条中精心选出有代表性的问题，基本上涵盖了区域活动的方方面面。教师该如何摆脱区域活动中的“盲”和“忙”呢？要通过培训、学习、讨论、教研等多种路径，帮助教师改变观念，理清认识，解决教师“盲”的问题。要建设班级区

2、域环境，投放适宜的，较为丰富的材料。区域环境建设和材料投放是一个长期的、永不停止的过程，因为幼儿是发展的、变化的，所以区域材料就不可能一劳永逸，他就会忙。忙只是一个相对感觉，只要我们已经形成了每日区域活动的教育教学模式，持续一段时间后，我们就会感觉到幼儿的发展，也能看到自己工作的价值，必然会抵消一部分职业倦怠感。各年龄班如何选择区域类型？如果班级的区域活动是在同一时间段里进行，那么班级的区域种类就应该包含学习性区域和游戏性区域大类。学习性区域一般美工区、阅读区、语言区、益智区、科学区、生活操作区等；游戏性区域一般包含角色游戏区、表演游戏区、建构游戏区等。小班上学期可以淡化学习性区域，强化游戏性

3、区域，以满足幼儿的心理需要。大班应该强化学习性区域，以培养幼儿较强的自主学习的意识和能力，尤其是学习品质的养成。玩具材料投放需要注意投放的有序性、层次递进性、不断补充更新。区域中的材料不是永远地加加加，而是有加有减，处于动态变化中。教师一定要学会从幼儿那里寻找原因，观察幼儿的活动，与幼儿聊天，一定可以找到自己想要的答案。真游戏一定是发自孩子们内心意愿的自由自在的活动，真游戏无高低贵贱之分，只要不伤害自己、不伤害别人、不伤害环境，孩子们可以玩自己想玩的任何游戏。角色游戏之所以幼儿可以百玩不厌，是因为每天选择的玩具材料不一样，玩的情节和内容不一样，即使幼儿选择的是同一样玩具材料，每个人赋予它的意义

4、（假想）也不一样，同一个人在不同的时刻里，不同的情景里，赋予它的意义也不同，所以游戏才会每天有新意，百玩不厌。为什么要观察？观察为什么是教师专业知识和专业能力的重要构成？观察的深刻意义是能让教师更清楚地了解自己的教育对象、更科学地设计环境和课程、更专业地审视自己的教育工作的适宜性。幼儿教师的第一美德一定是爱，对孩子深入、透彻、专业的爱。观察一定是成就教师“专业爱”的很重要的路径。观察可以帮助教师分析介入和支持幼儿活动的必要性和有效性。倾听是观察的手段，在案例中通过观察能找出发生打人行为之前男孩行为的预兆，如呼吸急促、面色发红、拳头握紧、嘴里嘟嚷等，孩子有任何情绪都不是错，但出手打人就是错。教师必须教会孩子是非观念，教会孩子如何调控自己的情绪，如何学习社交的技巧，运用语言而不是动手解决问题。教师只有认真观察幼儿的行为，才有可能了解幼儿成长中的点点滴滴具体详细的资料，才有可能及时发现幼儿成长中的闪光点和问题，并给予幼儿积极有效的反馈。