人教版美术一下8 瓢虫的花衣裳 教案.docx

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1、小学美术备课专用【课时设计】课题瓢虫的花衣裳课时1课型造型.表现适用年级小学一年级设计者课标要求课标对第一学段”造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教材分析瓢虫的花衣裳是一年级下册第8课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在引导学生观察发现瓢虫的美感，可用绘画或制作的方法表现与众不同的漂亮的瓢虫。感受与体验生活中的美好，培养热爱生活的情感。本课教材选登了大自然中各式各样的瓢虫，目的是帮助学生了解瓢虫的特征。教材中列出了学生制作和画的瓢虫，便于学生在创作

2、时参考。本课和走进大自然分一分变一变有趣的半圆形摸一摸画一画这五课可以视为一个以“面”与“线”结合，绘画与工艺结合的，多种造型表现体验为主的“造型.表现单元。学情分析一年级学生经过一学期系统的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，学生还处于低年龄段，对大自然中的小昆虫有着浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，在瓢虫的花衣裳绘制过程中，可以充分调动学生的脑、眼、耳、手，感受到大自然带来的乐趣，增强环境保护意识。学习目标1 .观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。2 .欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现与众不同的瓢虫。3 .让学生充分体验“感受美一热爱

3、美一创造美”这一过程的乐趣。教学重难占八、1、学生通过观察瓢虫，感知瓢虫特征，学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。2、通过欣赏图片、交流体会等活动，能够想象并清楚描述瓢虫飞在空中、叶间，在地面、叶面爬行的情景想法有创意，创作作品构图合理、画面完整，用色考究。3、感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。木；甲FiF里教材资源课本、教参条件媒介资源多媒体课件、网络资源教具资源辅助课件做出的美术教具学习活动评价任务评价标准学习活动：课前准备：同学们，我们最喜欢的美术课，马上就要开始了，上节课老师布置给你们准备的

4、学具，你们都准备好了吗？好小组长，检查一下。【设计意图：每堂课检查学生工具情况，能促使学生不要忘了带学习用品上课，不带学具，很难完成教学内容】教学环节：学习活动一：1.猜谜语，激趣导入师：今天老师发现同学们穿的可真漂亮啊，特别是你们身上穿的花花的衣服五颜六色的特别好看。咱班的同学可真爱美，其实不仅是人们喜欢爱美，就连小动物们也喜欢爱美，今天就有一只小昆虫他也希望拥有一件漂亮的花衣服。像不像知道它是谁？咱们通过一个小谜语猜猜它是谁好吗？出示谜语：身体半圆形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。它是谁呢？生：瓢虫。师：对啦，就是瓢虫。它已经来到我们中间了，你们发现了吗？不着急，让老师来变个魔术把它

5、召唤出来。(边念谜语边以七个磁铁为瓢虫身上的斑点画出瓢虫)你们看它在哪儿呢？出示课题一一瓢虫的花衣裳学生能否参与课前准备活动，能否带齐美术工具。并摆放整齐，准备上课！在谜语中孩子们感受到的瓢虫的特点，引导学生从形状、颜色、等方面去观察瓢虫。让学生描述自己看到的瓢虫的特点，语言概括内容正确全面。带齐工具并整理整齐()工具不齐()没带的()积极参加活动，表现突出大胆说出自己总结出的瓢虫的特点()2 .新授，认识瓢虫师：同学们，你们对瓢虫都有哪些了解呢？生：（略）师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，瓢虫家族中的一员来到我们的班级中，你们想见见它吗？（PPT展示瓢虫“花花”的自我介绍

6、）师：我们想要跟“花花”做朋友，首先要了解这个朋友，一定要知道它的长相呀。（师提出学习任务：欣赏图片，结合画面说说瓢虫的结构）总结瓢虫的长相：两根细长的触角，一双半圆形的眼睛，椭圆的脑袋，圆圆的身体，三对又短又细的脚。教师同时强调：瓢虫的身体是左右对称的，这是瓢虫外形上的一个重要特征。（设计意图：通过认识瓢虫的结构特点，揭示了教学重点。同时学会观察的方法，养成认真观察的习惯，并为学生同桌间根据教师创作中正确表现瓢虫打下基础。）的讲解（教师的答案学习活动二：了解不同瓢虫的样子及是评价标准），在小通过欣赏和交流，学装饰方法组内说一说瓢虫的身生能积极发言，主动1.探究一观察瓢虫（出示课件，体结构有哪

7、些？互相参与，用美术语言发教师引导学生从瓢虫的颜色和花纹评价，说的对还是不表自己的想法两方面着重观察）对？()师：瓢虫“花花”还想带我们去表达不全面认识认识他的家人，你们愿意吗？去()之前我想问问大家，你猜猜瓢虫“花花”的家人长什么样的？给“花花”身材一样吗？颜色一样吗？我们跟着“花花”去看看吧！通过观察，让学生说说瓢虫身上的花纹有什么特点，颜色有什么不同？师总结，正是因为瓢虫的颜色和花纹丰富多彩，所以农民伯伯还给他们取了个好听的名字一一“花大姐”O（设计意图：大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，学生一下子被眼前这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美有了初步的内在审美体验。同时，进

8、一步拓展学生的思维，丰富学生的想象力，为瓢虫设计不同的装饰花纹提供可借鉴的途径。）2.瓢虫的家庭舞会（重点突出姿态万千，从翅膀的开合程度分析）师：不好意思，我接个电话（教师设计的课堂情境）。“喂，你好，请问哪位？原来是瓢虫“花花”的二姨呀，你家里开了个家庭舞会，想邀请同们去参加？哦，好的，那我问问同学们愿意去不。同学们，愿不愿意去呀？”生：愿意！（出示PPT各种各样的瓢虫）：“哇塞，家庭舞会开始了，你看，它们跳的多开心啊。它们的舞姿各不相同，有的翅膀有的翅膀”师：接下来，我们一起去瓢虫的家里看看吧，你们觉得瓢虫的家会是在哪里？3 .瓢虫知识小介绍PPT展示，介绍瓢虫的家，生活环境(画面背景)。

9、4 .教师示范画瓢虫(1)基本型：正面全:只翅膀不开，正面翅膀开一点点，正面翅膀开一大半，侧面。(2) “花衣裳”：添加花纹(点线面不要画太多，23个即可)。5 .其他学生作品欣赏(瓢虫在叶间爬行的作品、在空中飞舞的作品、单个色彩丰富的瓢虫作品)学习活动三：创造一幅瓢虫的花衣裳的作品师：我相信你们肯定能画的比他们还要好，有没有信心？好，花花已经飞到草坪上等你们了哦，这么一大片草坪就花花一个人，好孤单啊，请你们动动小手，给花花找些伙伴来吧。但是，请注意几点哦。1.呈现评价任务、评价标准(1)大胆创作作品，准确画出瓢虫的结构。()(2)瓢虫花纹美观、有趣、有想象力。()欣赏作品和范作示例，正确掌握

10、瓢虫的不同姿态，说一说有哪些多样的装饰方法？如何添加背景。学生表达自己的想法后，老师给予鼓励性评价，根据学生的评价信息，教师适时引导或再出示图片欣赏体会(3)画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。()2.教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？3 .学生自由创作4 .组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价(1)介绍自己的作品。(2)依据评价标准对同学的作品进行评价。学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。(设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。)5 .拓展

11、延伸：欣赏更多创作方式的瓢虫师：希望小朋友课后与父母合作，学会运用多种材料设计一只穿花衣裳的瓢虫，并且和父母一起多观察生活中、自然界中有趣的事物，发现美创美。(设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。)选择一种表现形式，创作一幅与众不同的瓢虫的花衣裳作品O创作要求：(1)正确画出瓢虫的基本特征。(2)用学过的点线面等来装饰瓢虫的花纹，使它既有趣味性又与众不同。(3)添加合适的背景，涂上颜鲜艳的色彩.(1)大胆创作作品，准确画出瓢虫的结构。()(2)瓢虫花纹美观、有趣、有想象力。()(3)画面主体突出，背景搭配协调，内容丰富，色彩美观。()板书设计瓢虫的花衣裳瓢虫：头部身体腿翅膀教学反思教、学、评一致性分析