幼儿园景观设计调研报告.docx

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1、目录第I章设计项目分析及市场调研11.1 项目分析11.2 市场调研8第2章方案设计122.1 设计方案构思122.2 设计定案13第3章设计展开143.1 环境设计143.2 人机设计193.3 色彩设计223.4 风格设计23第4章设计展示254.1幼儿园尺寸图254.2 幼儿园环境规划图254.3 幼儿园建筑布局图25设计说明26参考文献27第1章设计项目分析及市场调研11项目分析幼儿园户外环境是指幼儿园户外的空间和设施，如绿化、各种游戏娱乐和运动设施以及玩沙区、玩水区、栽植区、饲养区等。它是幼儿园环境的重要组成部分，为幼儿园提供了绿树、鲜花、青草与泥土的芳香，同时带给幼儿大量的娱乐场地

2、和新鲜的空气，有利于幼儿了解自然，热爱自然，接受大自然的熏陶，进而获得美的享受。因而，创造良好的户外环境，对促进幼儿身心健康发展和实施优质教育，创造亲切、温馨、宽松且适合幼教的物理环境和心理环境都具有重要的作用。下面我们就幼儿园的户外环境作以下分析：一、国内外幼儿园户外现状比较通过我们对国外幼儿园的分析，发现国外幼儿园不像我们国内一样拥有很大的塑胶场地，也不一定拥有宽阔而平坦的水泥地操场，却大都有沙池、工具、大木桩、自然物和各种生活用具，一切都是那样的朴实、自然与平和，一切都是实实在在的生活。孩子们凭自己的丰富想象去创造、组合、变换、移动着各种材料;丰富和积累着各种各样的经验，满足着自己身体运

3、动、认知建构、交往合作等身心和智能发展的需要；享受着阳光和空气下的快乐，实现着在游戏中的创造、在游戏中自我发展的价值，孩子们在大自然的怀抱中生长智慧和力量。国外的幼儿园很重视幼儿的户外活动，或大或小的户外场地上分散摆放着看起来有些陈旧的大型玩具，比如旧泡沫制作的城堡、废弃的轮胎、小型塑料滑梯、软绳或旧铁桶连接而成的攀爬架、木制平衡木等。玩沙区一般比较大，并放置铲子、铁锹、耙子和桶等玩沙工具，孩子们可在沙地里自由玩耍。各种简单的运动器具随处可见，有绳子、皮球、小推车、木马和塑料圈等，这里一般没有塑胶跑道的人造设施，大多是自然的泥地、草地、沙砾地，其中既有平地，也有坡地，便于孩子们自由活动。而日益

4、都市化使幼儿不易获得体验大自然的机会，这样是不行的。我们要实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验，增添幼儿对大自然的情趣。应该让孩子多接触大自然，因此我们在规划的时候可以在幼儿园多做一些景观设计，让孩子在这里多接触大自然，多接触植物。但是相比国外而言，国内幼儿园的室外空间环境却比较单调，基本上都是彩色橡胶地面，在场地上排放一些娱乐器械设施，有些幼儿园会把一些游戏器械组合在一起，具有丰富多样的趣味性；有些是孤立的摆放在场地中，一种单调乏味的感觉，这样会使幼儿很快失去玩耍的兴趣。由于现在幼儿园面积减少，有的幼儿园为了节约实用面积而减少绿化面积。目前国内幼儿园大部分都存在着室外活动面积狭小，活动场地无设计

5、内容，地面铺设橡胶地面，游戏器械简单的摆设，整个室外空间环境显得比较单薄且不够具体。国内幼儿园室外空间环境被有所忽视，室外空间和游戏场地根本没有得到很好的考虑。加里穆尔指出：虽然户外活动在理论上已经被宣传成与室内活动同等重要，但它们的空间和设施却常常匮乏、得不到优先考虑。二、幼儿园户外场地区域设置情况户外环境是幼儿生活和学习的重要场所，是幼儿园的基础设施之一。户外环境应该是有结构有规划，并针对不同的区域合理的安放相应的户外游戏活动材料和器械的场地。一般而言，户外环境的结构主要可以按区域来划分。大致可以分为，大门区，院墙区，建筑外墙，路径，操场跑道，玩沙玩水区，种植区，养殖区，器械运动区，器械收

6、纳，植被绿化，景观小品，还有车道，美工区，角色游戏和表演游戏区等。虽然不少幼儿园设置了多个户外游戏区域，但仔细观察发现,一些游戏区域内的功能构造缺失，区域设置流于形式。调查中发现，虽然很多园所拥有种植区，但其中的植物无论从数量角度还是质量角度来看都很缺乏。不少幼儿园的自然区内或缺少适于幼儿观察的具有典型季节性的植物，或仅栽有少量树木，并无花卉、草地。三、幼儿园户外设施的配置情况调查显示幼儿最喜欢的户外游戏是玩大型器械，但是幼儿园往往放置一些简单的游戏器械，比如秋千、滑梯、沙坑等，供孩子们做一些机械的活动。调查中有很多老师表示，近三年自己所在的幼儿园的户外大型器械几乎不变，器械单调忽视了儿童好玩

7、好动的天性，不利于儿童的成长。研究认为，幼儿体制特征形成主要受到自然因素、资源因素和人为因素的影响。其中，造成幼儿体制差的资源因素表现为幼儿园对户外环境的资金投入少，从而导致游戏场地和器械有限，幼儿的户外活动量无法得到保证。调查中显示虽然不少幼儿园设置了多个户外游戏区域，但仔细观察发现，一些户外环境区域内的功能构造缺失，区域设置流于形式。比如，拥有沙水区的园数量过半，然而实地考察发现，其中仅有玩沙区而无玩水区的占60%；两区具有但玩水区中干涸无水的占30%；两区中均有且玩水区中有水的仅有一所。调查中发现，虽然有83.3%的园所拥有种植区，但其中的植物无论从数量还是质量上都无法得到保证。不少园所

8、缺少适于幼儿观察的具有典型季节性的植物，或仅有少量树木，并无花卉、草地。四、幼儿园户外设施材料的种类和材质调查发现，设置在大型组合运动器械区内较常见的户外游戏玩具一般主要有以下几种：滑梯、木马、蹦床、转椅、秋千或荡船、跷跷板、攀登架（网）、钻爬式玩具、平衡桩、以及大型多功能组合玩具。户外大型器械的材质主要可分为四类：铁质、水泥制、木制以及塑料制。调查发现，购置时间较长的如荡船、转椅、等均为铁制品。蹦床、攀登架、跷跷板、秋千等根据新旧分为塑料制品和铁制品，滑梯根据新旧分为塑料制、铁制和水泥制，木马则分为塑料制品和木制两类。平衡桩均为水泥制。隧道为塑料制材料，大型组合玩具为塑料与铁制相结合的材质。

9、而作为天然材料的木制器械相对较少。五、户外区域活动情况幼儿园工作规程中明确提出，幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2个小时，寄宿制幼儿园不得少于3个小时。因此，按照规定，在正常情况下，每天都应该开展户外游戏活动。然而，在调查中发现，并非所有教师都按照规程的要求来开展户外游戏活动。主要原因是没有相关的配套设施材料及课程指导，区域活动往往是教师自己准备，只考虑安全及户外活动的操作方便，在这样的条件下，儿童仅仅是个旁观者、欣赏者，无法达成户外活动的教育目标。调查还发现，示范园教师开展户外游戏的频率比普通园教师普遍偏高。选择每天开展1-2次和每周开展3-4次的示范园教师比例均高于普通园教师比例

10、。幼儿园户外游戏的持续时间是幼儿进行户外游戏的基本保证。然而，与开展游戏的频率相似，在户外游戏的持续时间方面，幼儿通常也没有选择权。幼儿可以玩多长时间往往有教师来控制。六、幼儿园户外环境现状综述随着我国教育事业的发展，国家对幼教的质量提出了更高的要求，而幼教的质量离不开一个健康的室外环境，其质量的好坏，直接影响着幼儿的身心健康发展。然而纵观我们的幼儿园户外环境不免令人失望，就是在对环境日益重视的今天也只是对极少数幼儿园户外环境稍加重视。依据城市幼儿园建筑面积定额中的规定，幼儿园室外分班游戏场地应按照每生2平米，共用游戏场地每生2平米，但是“缺斤少两”已成为当今司空见惯的事情，特别是城市用地紧张

11、、土地昂贵的今天，更是舍不得多给一点。游戏场所狭小，游戏项目的残缺空间趣味的贫乏，几乎是大部分幼儿园的共同弊端，我们很少可以发现一个环境优美，空间开阔，游戏娱乐活动设施十分齐全的例子，就是逐步注重环境设计的今天，幼儿环境还没有引起社会的足够重视和真切关怀，没有以人为本的文化环境氛围。我们希望通过我们的户外环境改造为孩子们打造真实的户外区域活动课堂，使我们的孩子真正的快乐成长，享受幸福生活。在现代的幼儿园设计中，幼儿园室外环境的塑造是特别重要的组成部分，幼儿园是作为最早对幼儿进行集体教育的地方，比起家庭，幼儿园应当为儿童提供更为广阔的天地。在幼儿园的室外空间里，开敞的场地条件，能够给儿童提供广阔

12、的活动空间，那里有许多小伙伴，通过更多的协作、玩乐、人际交往，促使她们健康成长，在活动、生活中初步认识环境，认识自己和集体的关系。将户外环境理论整理提炼，用于户外环境的设计中，有助于创造真正的阳光、健康、人性化的幼儿空间环境，有利于幼儿开展室外游戏活动、接触大自然，从而培养出儿童的活泼、开朗，合群、热爱自然等品质七：幼儿园户外环境存在的问题晨晚间家长接送孩子时十分拥挤，这时氛围就像“取包裹”，家长与教师都无法较坦然地沟通，大多只是紧紧张张地说上两声“挺好的”。孩子偶尔往门口跑，说不定撞上拿什么东西的成人，因为视线受阻。1. 2市场调研:调研地点：长春市幼儿园调研对象：幼儿园老师学生学生家长小组

13、成员徐双严德洪黄星雄调研方法：网络资源实地参观调研查阅书籍调研时间：2013年6月1日调研目的：通过实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解，注意个别是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好的分析及学习，希望能够运用在后面的设计中好好运用。二调研结果：1设计构思：该幼儿园希望能够创造一个温馨，漂亮，有家庭般感觉，能够给孩子足够开放自由的空间，能无拘无束生活，学习，玩耍，探索，想象的充满生机及无限活力。2整体布局：幼儿园的整体比一般幼儿园规模大，以绿色，积木为原理设计而成。是一栋远离城区，建在郊区的学校，主要的服务对象都是居

14、住在城郊区的学生，这类幼儿园比那些繁华市区内的幼儿园拥有更多优势，首先是周围的环境没有市区内那么嘈杂，并且小区内的绿化带做得很好，空气更加清新，隔音效果也好，更加适合孩子们的生活与学习，交通也比较便利。3,流线及空间布局流线(1)儿童流线入园晨检室内活动室外活动/午休室外活动出园(2)教师流线上班(儿童流线相似)下班(3)后勤流线上班下班(4)车辆流线家长接送的车：一般停在校门口，不需入园教师的车：校内停车场货车：侧门送货点(如食堂，商店等)空间布局：由图分析及以上的流线分析可得，该幼儿园的布局较合理及完整，由正门进入，右边是门卫的值班室和走过一道玄关之后。前方宽大的室外活动场地和幼儿园的主体

15、建筑物，主体建筑有4层，左边的方形建筑是教学区，右边是课外文化活动区，三楼都是室外的活动场地，主体建筑物的侧面是休息区。正门交通便利。幼儿园的室外活动场地与图1的比起来也略显小，而且绿化及休息的空间也不充足。4功能分区图中的班级活动室和寝室是相连的，并且各个班级之间也是直接隔壁相连，致使两个班必须共用一个狭窄的走廊，图中的班级活动室和寝室中间由一个盥洗室相隔，这样就在每个班级中又留出了一个小的走廊，使各个班的走廊相对独立,缓解了交通上的压力，又使厕所与两边隔开，不至于影响到幼儿活动和休息的地方的空气质量。并且寝室又都分布在相对的内部，受到外面走廊的声音影响小些,为孩子们安静入唾创造了好的条件。各班的活动室和寝室都是比较分散，使各班的活动相互独立，不受干扰，而其他的后勤服务区又比较集中，将学习活动区与后勤区很好的通过中庭和内院很好地隔开，减小了对幼儿活动的影响第二章方案设计教室设计定案这是一个以积木为原理，绿色为理念的儿童城堡幼儿园，幼儿园及其生活、娱乐、学习为一体的综合性学校，学校配备宿舍，亲子互动室，食堂，音乐厅，美术室等基础设施。并有蹦床，滑梯，爬山坡等各种娱乐设施！家长和老师交流走廊，便于了解和沟通学生与老师，学生与父母的关系！便于学生成