经典诵读活动方案策划.docx

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1、经典诵读活动方案策划经典诵读活动方案策划1活动宗旨:活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。活动主题：吟诵诗词，书香校园。活动目标:1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书,读好书，会读书的良好习惯；2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。参赛对象：六一班所有学生。活动要求:健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容从诗歌内容、语言表达等方面综合

2、评分。2、参赛采取抽签为序。3、参赛选手必须脱稿朗诵。4、参赛选手必须用普通话朗诵。5、选手朗诵时间为35分钟6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力活动步骤及过程:1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准；（也可请相关老师担任评委）5、在班级中

3、举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;6、请老师或学生给获奖的同学颁奖；7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏；8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受。经典诵读活动方案策划2一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。中国古诗是中国传统文化的精华，内容博大精深，人文精神丰富。小学生读书有利于弘扬优秀传统文化，培养民族自豪感，提高学生人文素质和审美情趣，加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。二、活动目标通过开展“诵读中华经典”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人

4、文底蕴，培育民族精神”，让学生从诵读经典中感受中华文化的悠久历史，汲取民族精神的丰富营养，培养学生的爱国情操、远大志向、自强不息的人格和气节，从而为终身发展奠定基础。三、中华经典诵读内容弟子规、三经、千文、大学、论语、老子、百家姓、诗经、中庸、孟子、古文观止、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。差异原则：承认学生个体记忆和思维的差异，合理对待。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容之外,多读经典，给予积极评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。总体性原则：让每

5、一个孩子享受经典教育。五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式:(1)营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。(2)各班充分利用每周星期二、星期四下午写课15分钟,积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。(3)充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合(4)各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。(5)年级复赛时间：12月五年级语文组徐丽萍中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。为营造书香校园，进一步丰富学校的

6、人文底蕴，创设师生浓郁的读书氛围，也为了让同学们能持之以恒地养成诵读中华经典的良好习惯，12月16日下午，我校五年级学生举行了中华经典诵读比赛活动。来自各班的同学声情并茂地诵读了三经、笠翁对韵、千文、论语、诗经以及水调歌头满江红等几十篇中华经典名篇。那一，一声声的标准音节，抑扬顿挫，时而深沉，时而柔美，时而激越，他们用自己富有节奏感的艺术性语言表达着自己对参赛作品的理解。从比赛过程来看，参赛的同学们都进行了精心的准备，不仅内容丰富，而且形式多样。同学们精神饱满，通过诵读很好地诠释了国学经典的内涵。每一首作品的结束都有一个高潮，显得虎虎有生气。有的同学把经典诗文用歌曲的形式演唱出来，并且还制作了

7、经典诵读手抄报，令人耳目一新。总之，每个班的同学各有风采，各有特色。通过此次活动，不仅激发了孩子们热爱祖国优秀文化的情感，也切实把弘扬民族精神融入到孩子们的心灵深处。经典诵读活动方案策划3为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。具体活动安排如下：全校学生人手一册小学生必读古诗词，系列活动以此为内容展开。一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），、周五换5首。二、经典诵读诗画展在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。评选出优秀作品展出。三、“走近经典”

8、黑板报评比五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。、“经典诵读擂台赛”在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。赛前两周在全校推选出两名队长，由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取名、设计海报。给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取并成为该队的智囊团。比赛分六个环节，分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。一、有惊无险本次比赛规则为：双方队长抽取五首古诗，队员每人背诵一首。背对一首歌，得一分；背错一首歌，对方得一分。同时，错题会由拉拉队现场背诵，现场领奖。二、互相挑战比赛规则：各队分别为对方队友抽题，可以指定对

9、方成员背诵，被挑战方背正确加一分，否则挑战方加一分。此外，被挑战方被错的题由挑战方背诵，正确也加一分，错误扣一分。此题由拉拉队获得。三、幸运抽奖此关共抽取幸运者5名。请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码，两位拉拉队队长为本队员抽题。抽到的队员顺利过关，谢老师当场颁发奖品。你争我夺比赛规则：各队长抽题，按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵，每背对一首加一分。一一本关设有求助热线，即向自己的拉拉队求助，最多可求助3次，每成功一次获得一分。同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。经典欣五、陈婷婷同学为我们朗诵张若虚的春江花月夜。六、一决雌雄统计员宣布比赛结果。校长为获胜者颁发奖状和奖品。经典诵读活动方案策

10、划4为了更好地推动教育局阅读工程和我校经典阅读水平的提高，为了丰富学生的课外生活，为了让全体师生深切体会到传统文化的博大精深，更重要的是让学生记住名著，让学生明白一个道理，养成一种品质,学到一门技能。满足人人会背经典的要求。我们学校专门制定了活动方案，鼓励全体师生更加积极地背诵经典古诗词。一、活动目标：（一）质的方面1 .通过活动的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。2 .探索开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展的相互关系。3 .阅读中国优秀古诗词提高儿童智力开发学生潜能的研究。4 .在新课标理念的指导下

11、，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。（二）量的方面1 .每学期正确、流利、有感情地背诵15首古诗。背诵10句格言、名言、谚语、歇后语。2 .在第一学段，要求学生能够整体感知古诗写了什么。能够初步意会古诗所表达的情感。3 .激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。4 .开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，提高学生的表达水平。5 .培养学生的想象能力，初步培养学生欣赏古诗文的能力。6 .在活动中培养学生积极竞争的意识和团结协作的精神。二、活动内容:（1）培养学生热爱阅读中国优秀古诗词的方法和途径的研究。（三

12、）研究做人和做新世纪中国人的素质。（四）新世纪中国学校与家庭共同教育方法研究。（二）诵读中华优秀古诗文对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。1.在课堂上，学生可以看到和触摸到的地方，补充和装饰古诗词的内容。4.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗词书法作品。三、活动过程:（一）大力宣传,营造浓厚的诵读氛I（二）认真筛选，准备古诗词朗诵。（表1,表2,表3）2 .每天定时间朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。3 .利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。（2）每周抽出一定的时间进行古诗词，测试古诗词的背诵。5 .充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日

13、格言”、“精彩段落”等栏目。6 .图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。7 .古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活(3)合唱朗诵古诗词，气势磅礴，让学生感受到祖国文化的恢弘和壮美，似乎对祖国文化有一种热爱。(三)因地制宜,诵读的形式丰富多样。L集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地，每周由书法比较好的同学书写一首古诗，作为每周的必背篇目，教师在诵读课上进行音、韵律及抑扬顿挫

14、的背诵指导。2 .分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间，进行背诵。3 .注重活动渗透。(1)唱古诗选择适合的民族音乐，真正把诗变成歌，更易背诵。(4)古诗词比赛各班定期举行古诗词比赛。(2)依意教育，分类，横向比较背诵。(4)创设背诵情境，引导学生进入状态。教师要充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生朗诵音乐；要用动态图片展示诗歌中描绘的风景，让学生看图背诵(5)多种形式综合背诵，走出机械背诵的狭窄胡同。正是通过文化经典，民族精神才能得以传播和不断发展。开展经典诵读活动意义深远。基于这样的认识，我校把“中学生读国学经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀古典诗词(唐诗、宋词、元曲等。),典型的现代白话文，反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的读物之列。这些作品既是我校经典诵读活动的蓝本，也是我校纳的主要载体通过早读、早读、大课间和课外活动，让学生积极参与经典阅读活动。利用好自习课、辅导班、活动课、班会课、开会课、读报课等时间。开发经典诗词兴趣班、体验班等特色课程，保证经典诗词诵读活动的时间、数量和质量。(5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。(6)古诗改写要求学生根据古