1 《春》学案+一等奖创新教案+课件(共38张PPT).docx

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1、1春学案+一等奖创新教案+课件(共38张PPT)创设情境我校要在初中部成立了文学社并计划举办“我与春天有个约会好文推荐沙龙活动。朱自清春一文以高票入选。老师邀请同学们参加此次活动,并积极完成相应的任务。活动任务任务一:绘春之色任务二:诵春之韵任务三:品春之美检测预习由于活动有名额限制,本次沙龙活动采取“检测上节课知识掌握情况”的方式领取门票,通过测试的同学即可获得入场券。作者简介朱自清(1898-1948),原名自华,号秋实,改名自清,字佩弦。现代散文家、诗人、学者。著有诗文集踪迹,散文集欧游杂记背影你我,文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。散文代表作有匆匆春荷塘月色背影等。他的散文以语言洗练、文笔

2、秀丽著称。字词积累朗润()宛转()酝酿()戴笠()涨起来()应和()窠巢()抖擞()嫩绿()撑伞()披蓑()黄晕()生难字runyunningheyunsuwanzhangsu1ikechaonencheng字词积累多音字晕()日晕()晕倒yunyun薄()薄烟()薄饼()薄荷baob6b涨()涨水()头昏脑涨zhngzhng和()应和()和平()和牌()和面()和稀泥hh6hihuohu绘春之色任务一绘春之色在作者笔下,为我们呈现了春天的五幅美丽的图画。请大家自由朗读课文,张开想象的翅膀,化身为一名小画家,为每一幅图画取个合适的名字,说说每一幅图画各自的特点。绘春之色春草图简笔画嫩绿、多、生

3、机勃勃小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。绘春之色春花图数量多、色彩鲜艳、花味甜桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。绘春之色春风图温柔、轻盈、和悦“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还

4、有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嚓亮地响。绘春之色春雨图细密、绵长、晶莹、安静和平雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。绘春之色迎春图热闹欢腾、奋发向上、充满希望天上风筝渐

5、渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春“,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。1盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。2 .一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。3 .小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。4 .桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼

6、,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。5 .“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嚓亮地响。6 .雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚

7、时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。7 .天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。8 .春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。9 .春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。10.春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。绘春盼春赞春作者用深情的笔触描绘了春天的美景,我们给这些

8、美丽的图画冠以一个标题一一绘春。剩下的内容假如也拟一个标题,怎么拟写?绘春之色盼春绘春赞春条理清楚富有结构美本文读起来富有童趣,又带有诗的味道,清新、活泼、优美。请选择喜欢的一幅图画,加上优美的手语,配合适宜的情感,读出来。提示:利用朗读技巧:重音、停顿、情感;确定朗读片段,标出语句中的重音和停连;重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时,作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿,是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。示例根据“朗读量化表”评价,最终评选出一名最佳朗读者。评价角度具体要求满分得分读音字音准确,手势清晰15节

9、奏有恰当的停顿15重读轻声有轻重音的变化15语速语速语速有快慢的变化,语调有升降的变化15情感饱含情感,配以恰当的神态40“钻”“嫩嫩”绿绿重读,突出春草顽强的生命力,“偷偷”重读,突出春草在人们不经意间生长,带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读,用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”时,句子之间连读,语速可以加快,突出春天的力量和生机。“不让”“赶趟儿”重读,突出了春花繁多的特点;“像火”“像霞”“像雪”重读,突出了春花色彩鲜艳的特点;“成千成百”重读,侧面写出了花的香甜;“眨”重读,突出了野花的多。读“花下成千

10、成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”时,句子之间连读,语速可以加快,突出春天的生机勃勃和热闹。“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深,让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”“青草味”重读,给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”重读,让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。“可别恼牛毛”“花针”“细丝”“密密重读,突出春雨的绵长、细密;“绿得发亮”“青得逼你的眼”重读,突出春雨的晶莹;“安静而和平”“慢慢”“静默”要读得语重而缓慢,让人觉得春雨安静和平。“多”“赶趟儿”“出来”要重读,读出热闹欢腾的景象;“舒活舒活”“抖擞抖擞”“工夫”“希望”重读,读出奋发向上的力量。品春之美任

11、务三朱自清善于通过精准的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。在他的笔下,有许多美丽的句子值得我们细细品味。本环节你将化身为一名品鉴师,颁发“春之美句”奖,你会颁发给哪个句子?说明理由。写作手法小贴士我推荐_(句子)获奖,因为它用了_(写作手法),写出了(怎样的画面或作者的情感)因为它用了比喻的修辞手法,把野花比作眼睛、星星,生动形象地写出了野花的细小且繁多,表达了作者对野花的喜爱之情。因为它用了拟人的修辞手法,赋予桃树杏树梨树人的动作,生动形象地写出了春花繁多的特点。因为它用了比喻、排比的修辞手法,生动形象写出了春雨的细密、绵长。因为它从高到低的角度进行描写,并运用虚实结合的手法,展现了春

12、天的生机勃勃。因为它运用多感官角度,将无形、无味的春风写得有形、有味。因为它使用“卖弄”一词,贬词褒用,写出了鸟儿的活泼,表达了作者对春的喜爱。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。有感情地朗读课文最后三段,三个比喻句,各自写出了春天什么样的特点?能否交换顺序?新一希望发生美一希望生长力一向希望进发站在属于作者的时代,用作者的眼光透视作品,体悟更深的情愫课堂小结朱自清赋予了春以感情和生命,用生动诗意的语言,为我们描绘了一幅幅多姿多彩的春日画卷,抒发了对春的热爱,对生活的热爱,对美好未来的追

13、寻。在朱自清的笔下,“春”不仅仅是季节之春,更是朱自清的人生之春!作业设置春导学案一、了解学习目标1、朗读课文,把握重音和停连,理清文章思路,理解文中描绘的多幅画面。2、掌握文章描写景物所运用的比喻、多感官等多种手法,能够准确地赏析语言。3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情,激发学生热爱生活、积极进取的情感。二、发布预习任务我校文学社计划举办“我与春天有个约会好文推荐沙龙活动,朱自清春一文以高票入选。请你以社团成员的身份参加此次活动,并积极完成相应的任务。任务一:我是小画家一一绘春之色任务二:我是朗读者一一诵春之韵任务三:我是品鉴师一一品春之美由于活动有名额限制,本次沙龙活动采取“检测预习情况”

14、的方式领取门票,通过测试的同学即可获得入场券。1、作者简介朱自清,字佩弦,江苏省扬州市人,、诗人、学者、O有诗文集,欧游杂记、背影,以及一些文艺论著,收在朱自清文集里。散文代表作有:._、荷塘月色、背影等。字词积累朗润()宛转()酝酿()戴笠()涨起来()应和()窠巢()抖擞()嫩绿()撑伞()披蓑()黄晕()()日晕()涨水晕涨()晕倒()头昏脑涨()应和()和平()薄烟和()和牌薄()单薄()和面()薄荷()和稀泥三、课堂学习任务1、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画。请大家自由朗读课文,张开想象的翅膀,化身为一名小画家,为每一幅图画取个合适的名字,说说每一幅图画各自的特点,并用简笔画绘出来。2、本文读起来富有童趣,又带有诗的味道,清新、活泼、优美。请以小组合作的形式,选择喜欢的一幅图画,完成朗读设计。示例:盼望着,盼望着,东风V来了,-春天的脚步V近了。重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临;重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时,作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿,是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。3、以小组为单位,学生自荐朗

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