2011版义务教育阶段体育与健康课程标准背诵篇.docx
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1、2011版义务教育阶段体育与健康课程标准背诵篇2011版义务教育阶段体育与健康课程标准注:如果在新版课标中有提及到相似的知识,新旧皆可,最好以新版为主。新版课标中没有提及的内容,答案可以参考旧版课标,旧版没有的,以新为主。体育与健康课程标准(2011年版)的基本理念是什么?(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;(2)激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;(3)以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;(4)关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。体育教师如何在实际工作中坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。作为体育教师,我们在实际工作中应该做到以下几点
2、:在义务教育阶段作为教师要树立“健康第一”的指导思想,努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时,融合与学生健康成长相关的知识。通过体育与健康课程的教学,使学生掌握运动技能,发展体能,逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式,促进学生身心协调、全面地发展。要以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,力图构建技能、认知、情感、行为等有机结合的课程结构,融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法,关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习,都要将增进学生健康贯穿于课程
3、实施的全过程,以培养学生的健康体魄,确保“健康第一”思想落到实处。当前初中体育应试教育现象比较严重,大量枯燥单一的训练充斥课堂,部分老师甚至允许已达到满分标准的同学不上体育课。此情况是否符合义务教育阶段课程标准的四大基本理念?请从教学理念、课程设计、内容开发、课堂教学、教学评价五个方面阐述如何解决这一问题。不符合体育与健康课程标准的四个基本理念。应试化教学不利于学生的健康。没有遵循健康第一的指导思想。案例中体育课趣味不足,内容枯燥、单一。没有激发学生的运动兴趣。教学中没有以发展学生为中心,帮助学生体会体育与健康学习。对于少部分学生可以不上体育课,教师没有关注学生个体差异,不能保证学生的利益。(
4、1)教学理念教学过程中,教师要遵循健康第一的指导思想,注重学生身体健康的同时强调教学的趣味性,激发学生学习兴趣,培养学生体育锻炼的习惯,教学中以学生发展为中心,帮助学生学习,可设置不同教学目标,关注个体差异,对于优等学生安排难度较大的运动技能,激发他们学习动机。(2)课程设计学生的学习需要和发展需要。分析学生身心特点和某项运动技能。设置符合学生实际的教学目标。教学方法设计。教学媒体设计。教学过程设计。教学设计评价。(3)教学内容开发现有运动项目改造:简化规则,降低难度,改造场地与器材。新兴体育项目包括:健美操、街舞、轮滑等。民族民间传统活动开发利用:舞龙、舞狮、抖空竹等。(4)课堂教学体育与健
5、康要改变过去单一的灌输教法,应给予学生一定空间和时间,采用学生自己适合的方式进行学习;改变单一教学模式,提倡自主学习、合作学习、探究式学习,实现教学多元化。(5)教学评价学习评价应多样,从单一到综合,调动学生学习主动性和积极性,充分发挥育人功能,定性评价和定量评价相结合,形成评价和综合评价相结合,相对评价和绝对评价相结合,教师评价和学生互评相结合。简述体育与健康课程学习评价内容。在评价学生的学习时,应选择能反映学生学习情况的一些指标进行综合评价。(1)体能的评价:学生体能学习成绩评价的内容应有助于促进学生体能的全面发展,各校可参照学生体质健康标准(试行方案自行安排,具体的考核项目学生可以有一定
6、的选择权。(2)知识与技能的评价:学生体育与健康知识成绩评价的内容主要包括对体育与健康的认识,以及体育与健康知识和方法的掌握与运用;专项运动技能掌握与运用情况的评价应根据各校和学生选择的具体运动项目进行,具体的评价内容可以包括规定动作的展示、在教学比赛中学生所学专项运动技能的运用、学生擅长技能的展示。(3)学习态度的评价:学生学习态度评价的内容主要包括学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。(4)情意表现与合作精神的评价:学生情意表现评价的内容主要包括学生的情绪调控能力、自信心和意志表现;学生合作精神评价的内容主要包括学生的交往能力、
7、合作精神和社会责任感。(5)健康行为的评价:(高中加这个)学生健康行为评价的内容主要包括生活习惯(如是否吸烟和酗酒、饮食习惯等)、遵守作息制度的情况、个人卫生和公共卫生等。体育与健康课程分为哪四个方向学习?(1)运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现,是学生习得体育知识、技能和方法,锻炼身体和提高健康水平,形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。(2)运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力,它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征,是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。(3)身体健康是指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状
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