2023年关注不同的视角 听同课异构课《如梦令》有感.docx

《2023年关注不同的视角 听同课异构课《如梦令》有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关注不同的视角 听同课异构课《如梦令》有感.docx（1页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

关注不同的视角一听同课异构课（如梦令）有感执教（如梦令）的江苏省无锡市武凤霞特级教师工作室的陈淼和陈钮老师委婉可人，如梦如花。她们上课的共同点是课堂结构一样，都表达了古诗词教学的根本结构:将诗词读通读顺读出节奏读出画面读出感情读出诗的韵味。其它，两位陈老师都交给了学生朗读词的方法，依据词的平仄特点，词的长短句变化，去读出词的节奏和变化。不同之处是上课的视角不同。就读出画面的局部而言，陈淼老师的着力点在物像，关注的是静态的画面。如抓住“溪亭日暮，问学生，你们读出了哪些画面？你们还读出了文字背后的哪些画面？更多关注的是情。而陈钱老师的着力点在于诗人的动作行为。如李清照在溪亭日暮这个画面中还会做些什么，更多关注的是事。其它一个不同是文心不同。陈淼老师抓住“醉，陶醉于美景当中，沉醉于诗人交往的情景中，迷醉于对往事的回忆中。通过李清照前后期作品的比照,体会物是人非的感情。陈钮老师抓的是“趣，是欢趣，是雅趣，通过对同期作品的比拟，体会她少女时代的雅趣。总之，这首（如梦令）的内容，虽然是一首小令，表达确实是大气象。教学中，从短字到场景，从薄情到厚意，从游记的事情中，给予了作品厚重的感情。