草船借箭试讲稿.docx

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1、草船借箭一、复习导入师：上课，同学们好，请坐。师：这节课我们继续学习草船借箭。（板书 草船借箭），先来听写几个词语，看看大家对词语的掌握情况。（妒忌 监督水寨呐喊擂鼓）写完了吗？请大家对照大屏幕自行修改，全对的举手。看来同学们对词语掌握的非常好。师：接下来，让我们试着一起回忆下这篇课文的主要内容，谁能用简洁的语言说一说课文写了一件什么事？生：（出示）课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造十万之箭，以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操借箭,挫败了周瑜的阴谋。二、围绕重点，深入领悟师：你的语言很精炼，诸葛亮赢了周瑜，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？你能用课文里的一个词语来说吗？你来说。你说的非常准确

2、。（板书：神机妙算）诸葛亮的神机妙算体现在哪呢？请同学们打开书，默读课文，找出写诸葛亮神机妙算的词句画下来，写下你的体会。师：同学们我们就读到这，刚才老师看见你们读的认真，批注得细致，一定都有自己的收获。让我们来交流一下。（预设1:第一天不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，直到第三天四更时候才行动。）师：你来说。你通过读文知道诸葛亮前两天都没有动静，直到第三天才行动。谁知道这是为什么？后面的同学你来说。是啊，因为第三天有大雾，这是诸葛亮早就计划好了的，他能在三天前计算出哪天有大雾，所以说他有知晓天文的本领。你真是一个会读书的孩子啊。其他同学也是这样认为的吗？看来，英雄所见略同

3、啊！板书：【知天文】师：你还从哪里感受到诸葛亮的神机妙算呢？继续交流。你的手举的最高，请你来说。预设2：起初船头朝西，船尾朝东，一字排开受箭，接下来调转方向受箭，这样既能两面受箭，又保持船体平衡，还能便于返回。师：老师先给你点一个大大的赞！你既会读书，又善于思考，船一面受箭后调转船头受箭，既能双面受箭，又保持船体平衡，还能便于返回。正如你所说的诸葛亮不仅算出了风向，还对地形了如指掌，所以借箭才能“顺风顺水”。诸葛亮过人的智慧可见一斑啊！（板书：晓地理）你能把这部分读一读吗？从你的朗读中老师听出了诸葛亮的过人之处。师：还有哪些写了诸葛亮的神机妙算？继续汇报。预设3：诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一

4、定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。师：你来说。你抓住了一个“笑”字，那你认为诸葛亮在笑什么？笑曹操什么？你认为呢？他又笑周瑜什么？你再说说，笑鲁肃。这几名同学能联系上下文来谈自己的理解，说得太全面了！（竖起大拇指）是的，正如你们所说，诸葛亮的笑很有深意，他在笑曹操，因为他知道曹操生性多疑，大雾漫天曹操一定不敢轻易出动。这是讽刺的，轻蔑的笑。他在笑鲁肃，笑他老实守信，没有把借船的事告诉周瑜。这是宽厚友善的笑。他在笑周瑜，笑他计策落空，拿自己无可奈何，这是自信的笑，胜利的笑。这一笑笑出了英雄本色，笑出了胸有成竹。诸葛亮不但知天文，晓地理，还识人心。（板书：识人心）接下来我们读一读诸葛

5、亮和鲁肃的对话，男同学读诸葛亮的话，女同学读鲁肃的话。交换角色，再读一遍。师：同学们，诸葛亮之所以能借箭成功，是因为他知天文，晓地理,识人心。除此之外，还有别的原因吗？预设4：考虑周密，安排巧妙。师：你来说。你认为他考虑周密，安排巧妙也是借箭成功的原因？你是从哪些句子中看出来的，能读一读吗？你真会读书啊！诸葛亮吩咐把船用绳索连接起来，一字摆开，这样便于统一行动，避免走散，又不留空隙，使受箭的面积最大化。你还想补充？为什么擂鼓呐喊？对,是为了虚张声势，引曹军出来射箭。你的回答真精彩！师：同学们看板书，诸葛亮知天文，晓地理，识人心，还能考虑周全，巧妙安排，这就是神机妙算。所以周瑜才会长叹一声说一一

6、诸葛亮神机妙算,我真比不上他!三.揣摩写法，尝试运用.师：同学们，课文中我们认识了神机妙算的诸葛亮，心胸狭窄，嫉妒心强的周瑜，忠厚老实的鲁肃，生性多疑的曹操。这些人物的性格特点主要是通过语言描写表现出来的。好的语言描写能给读者“闻其言,见其人”的感觉。接下来，我们也用语言描写来表现一个人的性格特点。想一想，身边熟悉的人都有哪些性格特点？选择性格最突出的一个人用语言描写表现出来。师:同学们写的人物性格迥异，语言描写各具特色，你们真棒！总结：这节课我们了解了诸葛亮等几个人物形象。如果同学们还想知道更多关于他们的故事，可以在课后读一读三国演义这本书。这节课就上到这，下课！板书：5.草船借箭诸葛亮知天文神机妙算晓地理识人心