2023年教育教学随笔 生命可以永恒吗.docx

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1、教育教学随笔生命可以永恒吗临近退休，改教“道德与法治。越教越觉得这门课重要，也有趣。这不，上到七上第四单元“生命的思考第八课（探问生命）第一框“生命可以永恒吗，进行“探究与分享：每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？孔子说：“未知生，焉知死？你同意这种说法吗？第一问，有说为了吃美食看美景的，有说为了自己的信仰家人的幸福的，有说为了让生命更有意义更有价值的七嘴八舌气氛相当热烈。第二问，先解释“未知生，焉知死？：焉，疑问代词，哪里，怎么，多用于反问。没有明白生的道理，哪能明白死的道理？也就是说，在孔子看来，生才是最重要的。这么一引导，学生纷纷表示同意孔子的说法，因为每个人的生命是短暂的，

2、我们应该珍惜生命中的每一天，让生命变得更丰富，更充实，更有意义课进行得很顺利，我暗暗快乐。突然，一个男生把一只手高高举起：“老师，我能发表不同意见吗？“当然可以！他首先引用了冰心的诗句：“未生的婴儿，从生命的球外攀着生的窗户看时,已隐隐地看见了对面死的洞穴。提出“晦明变化，生死同在，生命与死亡不应该存在先后关系，又提到海子、（哈利波特与魔法石）、宫崎骏等佐证，洋洋洒洒，引来一片掌声。我惊喜于他看书多又敢于发表自己的见解，又有点小紧张，我得应对呀！说实在的，虽然每节课都有认真备课，但对于“生死，我真没好好想过。幸亏教了三十多年语文，平常还有点累积。我告诉他，孔子也说过“朝闻道，夕死可矣。早上懂得仁道，晚上就死也可以。他之所以不去谈论死亡，是因为他有更重要的事去做，根本就没有精力去谈论未知的死亡之事。冰心在（谈生命）中也说过：“然而我不敢说来生，也不敢信来生！昨天已经是历史，明天还是个未知数，我们能够把握的只有今天。活得好好的，活出生命的诗意，即生的意义。看着他欲言又止，我告诉他课后可以继续探讨。生命可以永恒吗？人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒。这句话说说简单做做难。“道德与法治亦如此。松花江中学贺雪飞