2023年课改路上的“风景” 导学案之思.docx

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1、课改路上的风景导学案之思新的课堂改革在我校已进行了两年了，在这期间，我们每位老师都在努力着,积极投入学习，认真钻研教材，其目的是让我们的课堂更高效，学生的学习不断进步，但在不断的摸索中我们也在反思。课改无论怎么改，钻研教材把握教材是我们教师永远的根本。高效课堂的精髓在于表达一个“效字上，如何“高效回归本质，还是重在于把握好教材，精心设计我们的导学案，让学生学得轻松，学得愉快，学得高效。导学案的设计是关键，要具有科学性、导引性、有用性。课堂表达“自学交流展示检测四个根本环节，”教为“学效劳，教师适时、恰当、巧妙地启发、诱导、点拨，让整堂课“目标教学评价一致，完成检测任务。一、“教案和”导学案的不

2、同内涵“教案是教师认真阅读教学大纲和钻研教材后，经过分析、加工、整理而写出的切实可行的有关教学内容、教材组织和讲授方法的案例。”教案表达的是教师的意志，是为“教师的设计。它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲。“导学案则是在教案的根底上，为了激发学生参与意识，调动其积极性，开启他们的智慧，开展他们的能力，从而设计的在教师引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探究、要点加强等全程学习活动的案例。“导学案表达的是“学生的意志，是为“学生的设计。它的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生猎取知识、培养能力，求得创新和开展。二、导学案的“导一字千金导学案是课堂教学的总抓手，

3、注重学习兴趣，学习习惯，学习能力的培养。在设计导学案中的问题时，关键是按照学生学的思路来设计教学，注重是否富有启发性，让学生通过自主学习，能够领悟知识的微妙，培养思维的敏捷性和顿悟性。由于学生的根底不同，在编写时，形式上我们尽量做到丰富多彩，灵敏多样，内容上尽量创新，以培养学生的创新思维能力。如：在执教（太阳是大家的）一课时，依据学生的年龄特点，教材的不同（这是一首儿童诗，学生读起来朗朗上口，重点在理解、感想“太阳是大家的的寓意）。依据这些我精心设计导学案步骤：1、通过课前的引导感受太阳的大家的朋友，任何事物都离不开太阳。2、选择自己喜欢的段落，想象画面或抓住重点字词朗读，品味课文。3、通过自

4、己的仿写以及说话练习，再次让学生体会太阳是大家的，世界是大家的。总之，导学案为学生学习的一根红线，贯穿课堂的各个环节，我们教师要真正发挥学案的导向作用，不要把自己的意愿强加给学生。三、课改中教师的作用仍不容无视课堂模式的根本转变教师的教变为学生的学，但教师的作用仍旧不容无视，教师是来唤醒学生思考的。制造力离不开主动学习和质疑。布鲁纳说：“学不是把学生当成图书馆，而是要培养学生参与学习过程。教学中，教师要大胆放手，更多提高学生参与时机，充分发挥学生各种感官功能，让他们动手、动口、动脑，参与观察思考、商量，而得出结论，而不是按步就搬琐细分析、讲解，把课本嚼细了喂给学生，使学生的创新失去了展现和培养

5、的空间。语文教师当然不肯定是诗人，但她应该具备诗人的气质，语文教师也不肯定是作家，但她应该拥有作家的情怀。所以教师的点拨一方面要引导学生解决疑难问题，另一方面要援助学生总结知识和学习这类知识的最好方法。四、当堂检测的反应长期以来，我们教师对导学案作业的设计比拟困惑，如何精心设计作业，提高作业有效性？这是摆在我们教师面前急需解决的重要问题。苏霍姆林斯基曾说:学生如果对课堂毫无兴趣，多上一堂课，就是多受一次折磨，作业亦然。当堂检测要与本节课的学习目标一致，这是非常重要的。作业的反应，外表上是查缺补缺，实际上是构建知识网络，稳固旧知以建新知：对达标者，引导顺利投入新知学习，未达标者在查明缺乏后再进行补救。作业设计应多样性、灵敏性、启发性、放开性、挑战性和适应性。所以作业练习肯定要站在学生的角度在满足设疑、激趣、开发潜能方面多加考虑，正如一位教育家所说“如果伴随学习和思考而来的是高兴、冲动、对发觉真理的惊讶和产生愉快的体验，那么这种感情就能加强他们的学习活动，促进知识技能的掌握、能力与智力的开展。新课程理念下的作业设计应立足于课内，联系课外，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和开展学生能力的一座桥梁，从而完成学生知识的自主建构和个性化开展。在课改这条路上，我们还会遇到这样或那样的坎坷，但我们只要坚决信念,努力探究实践，信任我们的明天会更加美好！