2023年绘本《动物绝对不应该穿衣服》阅读活动设计.docx

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1、绘本（动物绝对不应该穿衣服）阅读活动设计设计思路：绘本（动物绝对不可以穿衣服）是一本讲述各种动物穿上衣服后的诙谐场景，读来让人忍俊不禁。但是，在这诙谐、搞笑的背后却掩藏着一些值得我们思考的问题:动物们被强迫地改变生活习性、生活方法、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服，将会带来什么后果呢其实，作者透过这样一个看似好笑的绘本故事，想要告诉我们一个道理-千万不要违背了大自然的规律，否则带来的是一场场灾难！撇开绘本所蕴含的道理不讲，就绘本中各种诙谐的画面，让幼儿依据各自的生活经验商量“动物能不能穿衣服这一话题，也是推进幼儿思辨能力的一个很好的素材点。大班幼儿在言语开展上不再仅仅停留在完整表达自己的某

2、个观点，还应能从他人的异样观点中进行区分、采摘，从而进一步提高自己的言语思辨能力。同时，在论辩过程中，进一步了解动物的真实自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、爱护动物”的感情。（内容与要求）1、在看看、说说、议议的过程中，会结合动物的外形特征和生活习性对“动物是否需要穿衣服进行商量，并情愿大胆地用完整地言语发表自己的想法。2、尝试用自己喜欢的方法记录，在阅读绘本过程中了解动物天生的衣服最完美。（材料与环境创设）Zi制PPT（绘本图片:绵羊、母鸡、蛇、海象、猪）、动物生活习性视频、记录表（笔）（活动过程）一、谈话导入:我们的衣服1、今天老师特意穿了一件漂亮的新衣服，看一看，我穿了一件什么样的衣服（

3、幼儿交流，教师提示幼儿用完整的话讲述:老师今天穿了一件）追问:“你觉得我今天穿上这件衣服怎么样2、幼儿介绍自己的衣服。提问:“你今天穿什么样的衣服（教师注意总结幼儿衣服的特别之处。）3、穿衣服缘由。提问:“我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢（1）自由交流。（2）教师总结、归纳学生的想法（漂亮、保暖、不被弄脏）二、迁移商量:动物合适穿衣服吗1、引入:人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢（1）自由交流。（2）教师归纳、梳理。（有的认为动物能穿衣服，有的认为不能穿，你们的理由也各不一样。）2、观看绘本图片（挑选有典型特征的几张）。今天老师就给大家带来了好几个动物朋友呢，你们看，这些动

4、物朋友都不约而同地穿上了衣服。提问:“你们觉得这些动物朋友是不是都合适穿衣服呢3、引出记录表。如果你现在有想法了，先把想法藏在心里。待会老师请你们把自己的想法记下来，所以，现在我们先来看看要记录想法的记录表。（教师讲解记录表的内容，“可以穿衣服、“不能穿衣服两栏，左边是各种动物。）4、记录想法。要求:以小组为单位，共同商量商量，合作完成记录表的记录，每各小组推选一名致辞人，表达自己这一小组的意见。5、交流商量:“你们觉得这些动物都能穿衣服吗、“为什么（提示幼儿用完整的言语表达）6、过渡:动物到底适不合适穿衣服呢我们一起来看一看关于它们的故事。三、经验提升:动物皮毛的作用。1、观看视频。动物的爱护色、动物皮毛作用（蛇、海象）（1）提问:“动物能穿衣服吗、“为什么（2）教师小结梳理。原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用爱护色躲避敌人的侵害，利用皮毛感知周围环境的温度，所以我们不主张动物穿衣服。因为，它们拥有自己天生的衣服，那就是它们的皮毛。这是它们最自然、最漂亮，也是最有用的衣服。所以，我们不仅不要给它们穿上多余的衣服，而且还要努力爱护它们自身的皮毛。四、活动延伸：和好朋友一起商量，生活中人们给小动物穿衣服的行为对不对。