《醉翁亭记》_《醉翁亭记》教学设计微课公开课教案教学设计课件.docx

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1、醉翁亭记教学设计XXXX中学XX一、教学目标1、积累文中的优美语句，理解课文内容。2、发挥想象品味文章意境美。3、理解“与民同乐”的思想感情。二、教学重难点1、感受作者的情怀美。2、体会“乐”的含义，领悟作者“与民同乐”的政治理想。三、教学方法：讲授法讨论法四、教学流程一、导入同学们大家好，今天我们一起来赏析醉翁亭记中的“乐”，本篇文章有十处提到了“乐”，这节课我们来归纳一下，本文主要表现了哪几种“乐”？1、赏析本文的第一种“乐”：山水之乐作者先写西南的琅珊山，接着写酿泉，再引出醉翁亭，通过醉翁亭引出山水之乐。接着写朝暮之景和四时之景突出山水之乐。2、赏析本文的第二种“乐”：滁人之乐通过特写镜

2、头细致的描写了滁人出游的热闹画面，来表现滁人们纵情山水，怡然自乐。同时也表现了滁人对这位平易近人，勤政为民的太守的拥护和爱戴。3、赏析本文的第三种“乐”：宴饮之乐本段通过两个特写镜头，众宾欢和太守醉来表现宴饮之乐的酣畅淋漓其乐融融的和谐之气。4、赏析本文的第四种“乐”：禽鸟之乐夕阳西下，游人散尽，游人去禽鸟乐。本段通过动静结合来表现鸟儿的欢娱。5、赏析本文的第五种“乐”：太守之乐通过分析写作背景来理解这位寄情山水、与民同乐的太守之至乐的崇高情怀。二、本课小结本节课纵观全文作者描写了山水之乐，除人之乐，宴饮之乐，禽鸟之乐和太守之乐。用一个“乐”字贯穿全文，在“乐”中我们领略到滁州美景，感受到了作者寄情山水与民同乐的旷达情怀！